원격수업으로 새롭게 교육 플랫폼으로 떠오른 유튜브

우리는 코로나19로 유례없는 변화를 맞고 있다. 온라인 개학, 원격수업, 등교수업과 원격수업의 병행 등 상상해보지 못하고 경험해 보지 못한 현실에 직면하였다. 학생들이 없는 빈교실에서 원격수업을 위한 콘텐츠를 수집하거나 직접 콘텐츠를 제작하며 수업을 준비하고, 영상을 촬영하며 또는 쌍방향 실시간 영상 시스템을 통해 실제 수업을 하고 있다. 이제는 교사 개인의 관심과 능력을 떠나 교사라면 무조건 컴퓨터와 스마트기기, 영상 제작 프로그램, 인터넷을 능숙하게 다루어야 하는 시대가 되었다.

원격수업을 준비하면서 교사들이 가장 많이 접하게 되는 것은 아마도 ‘유튜브(YouTube)’ 일 것이다. 필요한 자료를 검색하여 참고하기도 하고, 유튜브 콘텐츠를 직접 원격수업에 활용하기도 하는 등 교사에게도 이미 유튜브는 아주 유용한 교수 학습자료 창고가 되어버렸다. 각 시도 교육청에서도 자체 유튜브 채널을 개설하여 동영상 교육자료를 보급하고 학생들이 가정에서 유튜브를 통해 스스로 공부하는 환경을 제공하고 있다. 흥미와 오락을 위해 단순한 놀이터로 활용되던 ‘유튜브’가 이제는 교육의 플랫폼으로 확장된 것이다.

교육에서 유튜브를 활용하는 방법

스마트폰을 내 몸처럼 사용하는 인류를 ‘포노 사피엔스(Phono Sapiens)’라고 한다. 인터넷으로 모든 것이 연결된 세상에 태어나 언어를 배우기 전부터 스마트폰이 손에 쥐어졌던 학생들은 이미 ‘찐*’ 포노 사피엔스 인류가 되었다. 이들은 유튜브 영상을 소비하면서 각종 정보와 맞춤형 즐거움을 얻고, 영상을 스스로 생산하고 공유하면서 타인들과 소통한다. 10대에서 50대까지 전 세대에 걸쳐 모바일 동영상 앱 점유율 90%를 유튜브가 차지하고 있는 현실에서 유튜브에 대한 교육적 접근을 고민하지 않을 수 없다.

그렇다면 유튜브에는 어떤 속성이 있고, 우리는 그것을 어떻게 교육에 활용할 수 있을까?

첫째, 유튜브에는 없는 것이 없다. 2010년 이후 스마트폰이 보편화 되고 1인 방송이 대중화되면서 어마어마한 양의 영상이 폭발적으로 생산되고 있기 때문이다. 교사가 굳이 수업 자료 영상을 제작하지 않아도 유튜브 검색 창에 학습주제 관련 검색어만 입력하면 수많은 영상이 공유되어 있어 손쉽게 필요한 영상을 찾을 수 있다. 이미 학교 현장에서는 유튜브를 수업 연구 참고 자료로 활용하는 것을 넘어 수업에 직접 투입하는 수준으로 변화했다. 특히 직접 경험에 제한이 많고 추상적인 사고가 어려운 장애학생들에게 글과 그림이 아닌 움직이는 현장의 생생한 장면을 보여줄 수 있어 유튜브의 교육적 활용도가 높다고 볼 수 있다.

둘째, 유튜브는 사용자를 주인공으로 만든다. 사용자가 필요한 콘텐츠를 맞춤형으로 직접 생산할 수 있게 하고 사용자 본인을 콘텐츠의 주인공이 되게도 한다. 자신의 모습이나 자신과 관련된 친숙한 사람, 친숙한 장면에 흥미를 느끼는 학생들에게 유튜브 플랫폼으로 자신과 관련된 직접적인 수업 콘텐츠를 제공하게 된다면 학생들의 자발적인 참여를 끌어낼 수 있을 것이다.

셋째, 유튜브는 소통하기 편리하다. 지금은 스마트폰을 누구나 소지하기에 유튜브 영상 주소를 문자 메시지, 카카오톡 등으로 발송하면 몇 초 만에 다수의 사람 또는 특정 사람과 영상 공유가 간편하다. 또 댓글로 실시간 소통이 가능하며 피드백을 수시로 받는다. 수업 활동 영상을 학부모에게 손쉽게 전송하고 공유할 수 있어서 가정 연계 지도를 하거나 학생의 학교생활에 대해 소통할 때 효율적이다. 유튜브 영상은 비공개 또는 일부 공개로 처리하면 특정 사람이나 원하는 사람에게만 보이게 할 수 있어서 초상권 제약 없이 활용할 수 있다.

넷째, 유튜브는 끝이 없다. 용량에 제한이 없어서 장시간의 영상 정보와 다량의 정보를 탑재할 수 있다. 영상을 무한대로 저장하는 무료 플랫폼이기에 학급 운영, 학습활동, 학생 관련 영상을 누가 기록하는 데 유용하게 활용할 수 있다. 저장된 영상은 언제든 비공개 및 삭제처리가 가능해 학년도를 마치고 영상 누가 기록 관리의 필요성이 없어지면 영상을 삭제하여 손쉽게 정리할 수 있다.

학교 유튜브 채널 활용 개인 유튜브 채널 활용

이러한 유튜브의 장점을 이용해보고자 필자는 학교 유튜브 채널과 개인 유튜브 채널을 수업에 활용해보는 시도를 하고 있다. 유튜브 콘텐츠를 단순히 소비하지 않고 콘텐츠를 직접 생산하여 수업에 적극적으로 투입하는 학습 매개체로써 활용하고자 했다. 유튜브는 평소 다음과 같은 방법으로 수업에 활용하고 있다.

수업 흐름에 따른 유튜브 활용 방법

위와 같이 유튜브를 수업에 활용하면서 가장 유용하다고 생각하는 점은 전시학습 상기단계에서 지난 시간의 학습활동 영상을 학생들에게 보여주는 것이다. 학생들이 전 차시 학습 내용을 재인하게 도우며 자연스럽게 복습 활동으로 연결될 수도 있기 때문이다. 또한 정리 및 평가단계에서 학생들의 수업 활동 영상을 교사 스마트폰이나 태블릿PC로 촬영한 후 바로 업로드하고 제시하면 교사는 구체적으로 수업 목표 도달 정도를 평가할 수 있고, 학생들도 주도적으로 자신의 모습과 친구들의 모습을 관찰하며 평가할 수 있게 된다. 이때 학생들과 교사 모두 수업 안에서 서로 미처 보지 못한 부분을 발견할 수도 있고, 잘한 점과 부족한 점을 찾아 칭찬과 격려를 나눌 수 있기도 하다.

학습활동 중 음원 제시 영상 보며 평가하기

학습자료 검색하기 친구의 영상 업로드하기

물론 이렇게 영상을 제시할 때 굳이 유튜브를 사용하지 않아도 된다. 미러링으로 스마트기기로 촬영한 내용을 보여 주거나 컴퓨터로 옮겨 보여줄 수도 있다. 하지만 유튜브 채널을 개설하여 활용하면 스마트기기에서 즉시 업로드하여 제시하는 간편함이 있다. 또한 별도로 파일을 관리하지 않아도 학습활동 영상이 차례대로 저장되므로 누가 기록 관리가 용이하고 시간과 장소에 구애 없이 반복 시청할 수 있어 경제적이다. 유튜브 플랫폼 자체에 대한 학생들의 흥미가 크고 스스로 이미 잘 다룰 줄 알기 때문에 적극적인 참여를 이끄는 것은 말할 필요도 없다.

또한 유튜브를 수업에 어떻게 적용하느냐에 따라 아래와 같이 유튜브 활용을 구분해 볼 수도 있을 것이다. 유튜브를 매개체로 한 수업 전개에서 학생들은 친구의 발표 장면을 촬영하고 유튜브에 업로드하는 과정을 통해 콘텐츠를 직접 생산하는 주도적 학습경험을 하게 된다. 콘텐츠를 탑재하기 위해서는 영상 촬영하기, 유튜브 채널에 영상 업로드하기, 영상 제목 쓰기 등 다양한 기술들을 수행하게 되는데 교사는 이러한 융합적인 활동을 통해 생활에 필요한 지식정보처리 역량을 신장시키도록 조력해야 한다.

한편 원격수업에서도 유튜브는 유용하게 활용할 수 있다. 원격관리시스템으로 수업 주제 관련 자료를 링크 형태로 제시하여 다양한 학습자료를 제공하거나 학급 채널을 개설하고 유튜브 플랫폼을 통한 원격수업도 가능하다. 강의형 콘텐츠를 제작하여 업로드하고, 수강 여부를 댓글로 확인하며 소통할 수 있다. 또한 프리즘 라이브 스튜디오 등 실시간 방송 앱과 연동하여 실시간 수업도 가능하다. 이처럼 유튜브는 다양한 방법으로 원격수업에 적용할 수 있다.

원격수업 교수학습 지도안 예시

변해가는 시대, 새로운 도전

나는 유튜브를 운영하고 있는 티쳐 유튜버 ‘티튜버’이다. 교사 유튜브 크리에이터인 셈이다. 수업은 배움을 창조해나가는 과정이기에 교사는 필연적으로 크리에이터가 된다.

크리에이터로서 유튜브를 수업에 활용해보고자 하는 노력은 이제 막 걸음마 단계이다. 동료교사들과 머리를 맞대고 함께 연구하고 배워가기 위해 올해 전문적학습공동체를 조직하였고, 효과적인 교육 영상 콘텐츠를 제작하고 공유하기 위해 노력하고 있다.

유튜브 실시간 방송 전문적 학습공동체 활동

유튜브의 교육적 활용에 대해 고민을 하다 보니, 특수교육에서의 ‘거꾸로 수업(플립러닝)’도 가능함을 깨닫게 되었다. 이 전에는 일반교육에서만 가능할 것으로 생각하고 미처 도전할 생각을 못 했는데 오히려 특수교육에서 더 유용하게 적용할 수 있다고 생각한다. 수업 내용 영상을 유튜브로 사전에 제공하여 학생들이 선행학습을 하게 하면 실제 대면 수업 시간에는 개별화교육으로 집중지도를 할 수 있기 때문이다. 또 교사의 설명시간이 줄어 학생들과 활동할 시간, 소통할 시간, 반복학습할 시간이 많아질 것이다.

시대가 혁명적으로 달라지고 있다. 금융혁명, 유통혁명, 미디어혁명 등 스마트폰으로 인해 시장혁명기를 맞이했다고 한다. 교육도 달라져야 한다. 달라지려면 상식을 바꿔야 한다. 상식을 바꿔가며 수업을 연구하는 것, 이 시대를 살아가는 우리 교사들의 몫일 것이며 특수교육도 예외가 아닐 것이다. ‘유튜브로 수업을 해?! 괜찮겠어?? 괜찮다!’ 우리 모두 상식을 바꿔가며 다양한 도전을 하는 수업 크리에이터가 되어보자. 우리 학생들이 자신의 삶에 대한 크리에이터가 될 수 있도록 돕기 위해서 말이다.