• 1. 학급운영계획 수립 시 참고해야 할 내용

  학교에는 단위학교의 교육계획서가 매년 새롭게 수립되듯이 학급운영계획도 해당학년에 맞게 학년 별로 재구성하기 위해서는 다음 내용을 참고하여야 한다.

  • ■ 2008년도 교육정책 방향, 2008 특수교육 추진방향과 중점 과제, 변화된 법규와 시행령

  • ■ 우리학교의 특색사업

  • ■ 학교장 경영관과 학교의 중점 활동, 세부 교육 활동

  • ■ 우리학교 학년 학급 교육과정

  • ■ 우리학교 연간 학사 일정

  • ■ 지역사회 특성과 학부모님의 요구사항

  • ■ 전년도 담임과의 협의, 학생 평가기록이나 설문지를 통한 기초조사우리학교의 특색사업

• 2. 학급경영의 원리

  • 1) 타당성의 원리

    상위 교육시책, 사회적 요구와 학생의 특성과 요구 등에 비추어 학급경영이 타당하고 일관성이 있어야 한다.

  • 2) 민주성의 원리

    학생, 학부모의 협조와 이해가 지지를 바탕으로 운영되어야 한다.

  • 3) 효율성의 원리

    최소의 노력으로 목표달성을 극대화하기 위해 계속적인 평가와 피드백이 이루어져야 한다.

  • 4) 현실성의 원리

    예산, 실시방법, 적용시기 등의 실현 가능성과 구성원의 욕구 충족, 활동, 사기양양, 활동의 개선 등의 현실적 실용성이 있어야 한다.

  • 5) 전문성의 원리

    학급 경영 계획과 실천, 평가에 대한 주도권과 책임은 전문가인 담임교사가 가지고 행해야 한다.

  • 6) 통합성의 원리

    원리와 과업들이 다양한 요구와 상호 모순되지 않도록 교과지도, 특별활동, 생활지도 등이 통합 운영되어야 한다.

• 3. 학급담임의 임무

  • 1) 교육과정 편성 및 평가

    • ▶ 학급 교육과정 편성 운영, 재구성 및 교육프로그램 개발, 운영평가, 학생 학업성취도 평가

  • 2) 교과지도

    • ▶ 교수 학습과정(안) 작성, 연간, 단원 지도계획수립 운영, 가정과의 연계지도 계획

  • 3) 교과 외 활동지도

    • ▶ 특별활동 : 자치, 적응, 계발, 봉사, 행사활동

    • ▶ 재량활동 : 창의적 재량활동

  • 4) 생활지도

    • ▶ 올바른 품성 인성지도, 생활 및 사회적 기술지도, 건강지도, 식사지도, 여가지도, 안전지도, 성교육, 부적응행동 지도, 등·하교 지도 등

  • 5) 학교, 학급 경영 직무 수행

    • ▶ 학급 학습 환경 조성 : 청소, 게시물, 채광, 통풍, 난방, 방음 관리

    • ▶ 학사 및 각종 사무 관리 : 출석부, 학교생활기록부 및 건강관리 기록부 관리, 교육평가 기록 및 통지표 작성, 학급 경영기록, 수업 지도안, 학습 자료 관리, 담당 부서와 관련된 업무, 학생에 대한 일체의 사무 담당과 회의 참여

    • ▶ 가정통신문과 안내문, 알림장 관리

    • ▶ 학교 시설 및 비품 관리의 임무

  • 6) 사안 처리

    • ▶ 학생 사안 발생시 1차적인 책임자로서 사안 발생 사전 예방교육, 안전교육

    • ▶ 사안 발생 시 해당 부서를 경유하여 학교장에게 즉시 보고 후 지시에 따라 처리

  • 7) 대인 관계 및 기타

    • ▶ 직원 간 인화 단결 및 업무 협조, 부별·학년별 교과 간 활동

    • ▶ 지역사회, 교육 관련 기관과의 유대형성

    • ▶ 바람직한 학부모와의 관계 형성 및 교사의 품위 유지

  • 8) 개별화 교육 관련 임무

    • ▶ 부모교육과 부모상담 및 기록, 학생 중심교육을 위한 개별화팀 구성 (특수학급교사, 통합학급교사, 전년도 담임, 학부모 등 다양한 특수교육 관련인사 참여)

    • ▶ 특수교육 대상학생의 개인별 요구에 따른 특수 교육서비스, 치료교육, 여가 생활, 통학, 가족지원 등 관련 서비스, 전환 서비스 계획

  평가가 바람직하게 이루어진다면 계획이 보다 합 리적, 민주적, 효율적으로 실천되리라 본다. 「교사자기실적평가서」를 학년 초에 작성해 놓는 것도 특수교사로서 학급의 경영자로서 중요한 존재임을 각성하는 계기가 되리라 본다.

  • ※ 교사자기실적보고서 - 교사평정자료서식
  • ※ 교사 자신의 학급경영 평가표 - 교직실무편람 69쪽
  • ※ 학급 경영의 원리와 담임의 임무는 서울특별시교육연구정보원에서 펴낸 교직실무편람 참고

• 4. 학급 특색활동 계획

  동 학년 협의를 통하여 주제와 활동내용을 정하고 인적, 물적(예산) 지원을 위한 내부결재 절차를 밟아 계획, 실행, 평가를 한다.

  • 1) 아버지 교실 (근로자의 날 초등부 1학년)

    아버지, 어머니와 함께하는 활동, 혹은 수업 공개를 통해 학교에 대한 이해와 부모들 간의 친목을 다질 수 있는 기회를 제공한다.

  • 2) 가족 어울 마당 (온 가족과 함께하는 가족 간의 우정 쌓기 활동)

  • 3) 통합교육 활동 (일반 학급과 통합 활동)

  • 4) 예절교실 (월 또는 주 1회는 정장 복장으로 생활 예절을 학습한다.)

    • ▶ 신문수업 및 동요교실

• 5. 학급 재량 활동 운영 계획

  인라인스케이트, 자전거 타기, 수영, 산행, 산책, 요리활동, 역할극놀이, 봉사활동, 전래놀이, 협동놀이, 미술치료활동, 줄넘기, 배드민턴 등

• 6. 학급 현장체험학습 계획

  학년 특성, 학급 특성을 고려하여 일정한 주제 아래 일관성 있게 추진 할 수 있는 내용을 선정한다.

  • ※예) 문화체험하기, 지역사회체험하기, 직업현장체험하기

• 7. 정신지체 특수학교 학급 경영 참고자료

  동 학년 협의를 통하여 주제와 활동내용을 정하고 인적, 물적(예산) 지원을 위한 내부결재 절차를 밟아 계획, 실행, 평가를 한다.

  • 1) 우리 반 규칙과 구호

    • ▶ 사회성 신장을 위한 생활 수칙 노랫말 혹은 구호, 동작 정하기, 반가 정하기, 역할 정하기 낭송, 함께 따라 말하기, 교사와 말 주고받기 등 운율 있는 짧은 언어표현과 동작은 공동체의식을 심어주게 되며 자기 안의 타자를 발견하여 타인의 목소리에게 귀를 기울이는 능력도 자연스럽게 터득하게 될 뿐만 아니라 지식과 몸이 따로 노는 것을 극복하게도 된다. 소리를 내려면 두뇌보다는 몸이 적극 반응해야하므로 몸의 힘과 마음의 힘, 사고의 힘이 조화를 이루게 되므로 우리 학생들에게는 어느 방법보다도 효율적이라고 생각한다.

    • ▶ 교사의 일관성 있는 태도 정하기 (야단치기, 친해지기, 칭찬하기, 기다려주기 표현 수위)

  • 2) 우리 교실 구조화

    우리 반 수업 진행 순서와 수업 방법, 수업 환경을 구조화하여 학생이 규칙을 찾게 한다. 예를 들면, 매일 학습, 매일 생활, 매일 운동, 매일 생각을 틈새 시간 활용하여 운영 할 수 있도록 내용을 집약시켜 연상되는 큐를 각각 마련해 놓는다.

    • ▶ 인사시간을 통해서 자기 존재 알리기 : 상대방을 수용하고 섬기겠다는 뜻을 서로에게 알리는 의미로 눈빛을 마주하고 두 손을 모아 허리를 굽혀 정성을 다해서 천천히 인사하는 동작과 표현이 저학년에서 다듬어져야한다.

    • ▶ 일주일을 감각적으로 익히기 : 일주일의 리듬을 알고 요일마다 특별한 일을 예상하고 기대할 수 있음은 학생의 주도적인 생활을 이끄는 지름길이므로 비록 요일 명을 모르더라도 꾸준히 지도해야 할 중요절차이다.

      • ※ 각자가 만드는 출석부 (이름으로 싸인, 출석카드 꽂기, 증명사진 붙이기...)
      • ※ 학급용 달력 날짜 완성시켜 나가기, 개인 달력에 스티커 붙이기

    • ▶ 안고미고를 통한 의사소통 기술과 사회적 기술 확장시키기

      • 안녕하세요? - 발성의 단추역할을 하는 어휘이다.
      • 고맙습니다. - 긍정적인 동작과 좋은 심성을 기를 수 있는 어휘이다.
      • 미안합니다. - 잘못을 인정하고 지시를 수용하며 남을 배려하는 어휘이다.
      • 고치겠습니다. - 현재의 자기모습보다 더 좋은 행동을 교사와 부모가 기대하고 있음을, 학생의 부적응행동을 긍정적인 방향으로 전환시킬 수 있는 교사, 학생 간 화해의 어휘이다.
      • ※ 상황중심의 언어표현이 활발해지며 정서적 상황에 대한 이해와 공유가 수시 제공되므로 지속적인 가치 판단 활동을 할 수 있다.

    • ▶ 중간 체조, 스트레칭으로 분위기 전환 에너지 찾기, 바른 자세와 집중력 키우기 : 창문을 열고 맑은 공기를 마시며 벽, 의자, 끈, 수건 등을 이용하여 하는 교실 내 활동

  • 3) 학급 월 주제 교육활동

    동 학년과 함께 학급 월 활동을 선택, 집중하 면 학생들의 생동감과 활력을 끌어낼 수 있는 장점이 있으므로 통합교과 형식의 활동 중심으로 학급에 적절한 제재와 목표를 생각해본다. 지덕체 영역이 조화롭게 발달 할 수 있도록 학생, 부모에게 일 년 주제를 미리 제시해준다.

    3월	마음 열기	제재 : 자기 보여주기 (나이, 주소, 통학방법, 가족은?) 별명 붙이기, 칭찬합시다, 이것만은 꼭 고치겠습니다, 이것만은 꼭 하고 싶어요, 친구 이모저모, 우리 반 규칙, 우리 반 동시.....
    4월	생각 키우기	제재 : 다른 반, 다른 학교에서는 무슨 일이? 10년 후의 나는? 내가 할 수 있는 일은? 만약에? 우리가 먹는 음식, 게임의 규칙....
    5월	사랑과 우정나누기	제재 : 특별한 날의 의미, 선배와 후배 알기, 부모님 연세, 감사의 말 표현하기, 물건 구입하기, 도움주고 받기, 학교 사랑의 달.... 사회 - 우리학교의 동생들과 형님들, 어버이날 내가 할 일, 학교행사 참여하기 국어 - 감사의 말 표현, 친구에게 메시지 보내기, 칭찬 신문 펴내기, 선생님 손과 내 손 수학 - 내 나이와 아버지 연세 비교하기, 사랑의 촛불 켜기, 우리학교 나이,... 과학 - 아기와 청소년, 어른, 성교육, 자세와 우리 몸 사진, 꽃 이름과 꽃 말 예능 - 가족 동요의 노랫말과 리듬, 가족모습 꾸미기, 우리학교 놀이터

    ※ 그 외에 6월 선택하기, 7월 삶의 현장, 9월 우리나라, 우리 동네, 10월 그것이 알고 싶다. 11월 보고 또 보고, 12월 나의 CF 등으로 제재를 선택하여 내용을 구성할 수 있다.

    모 대학 교생실습생을 대상으로 하는 설문통계 결과에 의하면 교사로서 가장 필요한 능력은 개별 학생의 특성과 욕구를 파악하는 것이고, 보람을 느낄 때는 학생의 적극적인 수업참여와 학생과의 긍정적 관계였으며, 실습의 어려움은 수업준비 등의 바쁜 일정과 교사, 또래 교생들과의 관계였고 특수 교사로서의 자질 중 가장 중요하다고 생각하는 세 가지는 학생에 대한 사랑, 관심, 배려, 열정, 그리고 전문지식, 교수능력이었으며 또한 원만한 인간관계 라고 답했다.

    학급운영의 실제에 있어 해결해야할 문제가 늘 있을 수 있지만, 혼자의 노력과 의지만으로는 힘든 두 사람 이상의 상호적인 인간관계에서의 장벽, 대화의 장벽 일 것이다. 동 학년 교사끼리, 교사와 부모님과의 상반된 이견, 학교 특색사업과 학급 현장과의 괴리, 원적 반 교사와의 장벽, 전 담임과의 이견 등으로 서로 협력해야할 인간관계에서 서로 상처를 주고받는 경우가 많다.

    공식적인 회의와 협의 뿐 아니라 잦은 만남의 시간을 체계적으로 가져 학생에 대한 인식을 같이하고, 같은 방향 같은 방식을 취할 때 학생의 학습 및 생활능력이 향상되고 또한 교사끼리 서로가 힘이 되어 학부모의 요구 수준도 성취시킬 수 있으며, 자기 실적에 대한 긍정적인 피드백도 이루지리라고 생각한다.

    특수학교, 특수학급은 우리 학생들에게는 생활의 전부일 수 있으며, 생활의 모든 것을 배우는 장이라고 할 수 있다. 지역공동체 안에서 제 역할을 하며 함께 어울려 살아가는 자연스러운 통합을 꿈꾸며 현재 우리 학급의 학생들에게 필요한 발달과업은 무엇인가? 그들 각각의 그릇에 생생한 지식과 기능들을 채워주고 지원하는 것, 이것이 학급 운영 아닌가 생각한다.

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