최혜윤 천안청수초등학교병설유치원 교사

 

저희는 궁금합니다. 유치원을 졸업하여 초등학생이 된 아이들의 모습이 궁금합니다. 더 길게는 학교를 모두 졸업하여 사회인이 된 아이들의 모습이 궁금합니다. 자신의 삶에 만족하며, 함께 서로 도우며 살아가기를 바라는 마음을 갖고 특수교사들은 졸업 후의 유아들의 모습이 궁금하다. 그래서 유치원 생활에서 초등학교 생활로 나아가는 단계를 중시하고 초등학교 입학에서 바람직하게 적응하도록 끊임없는 관심을 가지고 다양한 시도를 하고 있다. 우리 천안청수초등학교병설유치원에서도 이러한 흐름에 맞추어 초등교육으로 자연스럽게 전환하는 교육을 다양하게 실시하고 있다

 

초등학교 입학적응 지원 프로그램 실시

1) ‘청수 나눔 특수교사 협의회’ 구성

우리 학교는 초등학교 특수학급 2학급, 유치원 특수학급 2학급으로 특수교사 4명이 「청수 나눔 특수교사 협의회」를 구성하여 대면과 온라인을 통하여 의견 교환을 적극 실시하고 있다. 의도적으로 마련된 협의회는 유치원과 초등 특수교육의 궁금했던 점을 해소하는 계기가 됨은 물론 초등 특수학급 교사의 유아교육에 대한 이해와 연계방안을 모색하여 긍정적인 변화를 이끌어내는데 실질적인 도움을 주고 있다.

[사례1] 초등학교에 입학하는 신입생들이 힘들어 하는 점을 입학 전 사전 협의를 통하여 이해를 함으로써 유아의 초등학교 적응에 도움을 주었다.

초등 특수교사 : 왜 1학년들이 책상에 앉아 있는 것을 힘들어하는지 알겠어요. 유치원에서는 바닥에서 다양한 활동들을 하다 초등학교에 오자마자 책상에 있어야 하니 얼마나 힘들겠어요. 처음부터 아이들한테 너무 강요한 것은 아닌지 미안해지네요. 또 많은 교구를 통하여 충분히 놀이하고, 몸을 충분히 움직이는 등 다양한 유형의 활동이 이루어지는데 반해 초등학교에서는 정적인 활동들이 많으니 쉽게 적응하지 못했을 것 같아요.(초등특수교사의 이해)

[사례2] 초등학교 특수교사가 유치원 특수교사로부터 신입생들에 대한 개인차의 정보를 충분히 제공 받고 개별화 교육을 하고 있다.

초등 특수교사 : 선생님 김○○는 원래 밥을 잘 안먹나요?
유치원 특수교사 : 스스로 밥을 잘 먹으나 처음에는 선생님들의 반응을 살피고 있는 거예요. 시간을 두고 지켜보시면 될거예요.
유치원 특수교사 : 선생님 박○○는 ○○○에 숨어서 나오지 않는 경우가 많으니 아이가 자리에 없으면 먼저 화장실부터 살펴보세요.

[사례3] 유치원 특수교사는 초등 특수교사로부터 청수초등학교 특수교육의 방향에 대한 실질적인 정보를 제공받고 교육 계획을 수립하여 지도하고 있다.

유치원 특수교사 : 선생님 초등학교에 올라갈 때 가장 필요한 건 무엇일까요? 우리가 1년간 어떤 것을 아이들과 함께 준비하면 자연스럽게 초등학교로의 진학이 가능할까요?
초등학교 특수교사 : 착석, 기본생활습관(대소변, 물건 정리정돈), 지시 따르기, 이름 알기 등이 되면 초등학교 적응하는데 보다 수월할 거예요.

이와 같은 자연스럽고 다양한 소통은 실질적으로 유아가 초등학교에 적응하는데 긍정적인 영향을 주었으며, 유아교육과 초등교육의 전환에 대한 교사들의 교육 방법도 서로 공유할 수 있었다.

 

2) 함께하는 현장체험학습

‘청수 나눔 특수교사 협의회’의 소통으로 계획된 유아와 초등학생들이 자연스럽게 서로를 이해하도록 하는 ‘함께하는 현장체험학습’은 아래와 같은 효과를 기대하며 실시하였다.

·형님들은 동생을 보며 책임감을 느낄 수 있을 것이다.
·동생들은 형님을 보며 긍정적인 행동을 배우는 계기가 될 것이다.
·선생님들은 서로 다른 학교·급의 아이들 특성을 이해할 수 있을 것이다.
·유아를 미리 경험한 초등 특수교사의 1학년 지도에 대한 부담이 줄어들 것이다.
·유아는 초등학교 선생님을 미리 경험함으로써 초등교사에 대한 낯설음이 감소할 것이다.

2013학년도부터 2015학년도까지 3년에 걸쳐 실시한 유-초 함께하는 체험학습은 실제로 유·초등 특수교육에 대한 상호 이해가 높아졌고, 유치원 특수교사들은 초등학교로 진학한 유아들을 계속 옆에서 지켜보며 어떤 부분에 대한 교육이 유치원에서 보다 강조되어야 하는지 알게 되었다. 초등학교 특수교사는 초등학교로 진학하기 전 유아들의 특성을 알고 사전 행동을 경험함으로써 개별화교육과정을 바르게 세울 수 있었다고 한다. 또한 또래끼리 있을 때에는 어려보이기만 했던 초등학교 특수학급 학생들은 어린 동생들을 챙기며 의젓한 모습을 보임으로써 교사들의 감탄을 이끌어냈으며, 초등학교 형님을 따르며 즐거워하는 유아들은 많은 초등학생들과 함께하는 변화에 대한 두려움을 줄일 수 있었다.

 

3) 초등학교 형님들을 유치원 행사에 초대

‘청수 나눔 특수교사 협의회’에서는 들은 것을 눈으로 보고 체험할 수 있는 계기를 마련하면 유아의 초등학교 적응에 긍정적인 도움이 된다’는 의견을 모으고 초등학교 특수학급 학생과 특수교사가 유치원 행사에 직접 참여하여 경험하도록 ‘나도 할 수 있어요’ 전시회와 ‘행복 나눔, 마음 나눔’ 바자회에 초대하여 함께 활동하였다.

행사 초대를 통하여 초등학교 특수교사의 유아에 대한 편견과 유아의 능력에 대한 바른 인식에 도움을 주었다. 초등학교로 진학한 유아들이 다른 환경에 적응을 못하여 잠재 능력을 발휘하지 못할 수도 있다는 것을 알게 되었고 교사가 유아의 능력을 잘못 판단하는 오류도 줄일 수 있다는 점을 알게 되었다.

 

4) 유아들이 경험하는 초등 교육활동

만 5세 유아들의 개별화교육계획에는 초등학교 적응을 위한 내용이 포함되어 있다. 이 교육계획은 ‘청수 나눔 특수교사 협의회’의 공동으로 청수초등학교와 청수초병설유치원 교사, 학생, 학교환경 그리고 지역사회에 맞게 지역화 하여 작성하였다. 본 개별화 교육계획 중 ‘초등학교로의 전환교육 프로그램’을 아래와 같이 계획을 세워 실시하였다.
위의 활동 외에 개별적 특성에 근거하여 초등학교 적응에 필요한 다양한 활동이 졸업 전에 이루어지도록 함으로써 초등학교에 대한 긍정적인 마음을 갖도록 하였다.
유아의 초등학교 적응의 중요성은 반복하여 강조하여도 지나침이 없다. 그러나 학교 현장에서 이를 실천하기란 주어진 여건의 어려움을 느낀다. 이러한 전환교육을 청수초병설유치원에서는 ‘청수 나눔 특수교사 협의회’의 조직과 소통을 통하여 교육과정의 효율적인 연계방안을 구성하였고 교사와 유아 학생간의 역할을 강화시켰으며 새로운 환경에 자연스럽게 적응하도록 사전 체험을 통하여 경험하게 하였다. 또한 유치원 행사와 학교행사에 함께 참여하도록 하여 언니와 동생이라는 친밀한 관계를 형성시켜주었다.
우리 교사들은 유아들이 졸업 후 어떻게 적응하고 있는지 막연히 상상만 하는것 보다 잘 적응할 수 있도록 전환교육을 통하여 노력한 후 살펴보아야 할 것이다.

<표1> 초등학교로의 전환교육 프로그램 예시

순	날짜	영역	활동명	장소	대상	활동내용	목표
1	2/1	이야기 나누기	1학년이 되면	초등학교 도움반	별누리반	1학년이 되면 달라지는 것들에 대하여 이야기 나누기	입학하는 초등학교의 이름을 안다. 초등학교에가서 달라지는 것들에 대해 안다.
		바깥놀이	초등학교 둘러보기	초등학교	별누리반	초등학교 둘러보기	초등학교와 유치원의 다른 점을 안다. 초등학교에 대한 긍정적인 마음을가진다.
2		게임	제자리를 찾아주세요	초등학교 도움반	별누리반	교실에 있는 물건을 제자리에 정리정돈하기	자신이 사용한 물건을 바르게 정리할 수 있다. 학습 요구의 바른 사용법을 안다.
		이야기 나누기	초등학교 건물 이용하기	초등학교	별누리반	초등학교의 다양한 장소 (화장실, 음악실 등)이용하기	스스로 초등학교 화장실을 이용한다. 초등학교에는 다양한 장소가 있음을 안다.
3	2/3	요리	샌드위치 만들기	초등학교 도움반	별누리반 초등도움반	협동하여 샌드위치 만들기	초등학교 형님과의 수업에 즐거움을 느낀다. 초등학교에서의 수업에 흥미를 가진다.
		이야기 나누기	1학년이 되어보아요	별누리반	별누리반	초등학교 책상 사용하기	바른 자세로 책상에 앉아 활동한다. 책상에 자신의 물건을 바르게 정리정돈한다.
4	2/4	미술	초등학교 구성하기	초등학교 도움반	별누리반	학교 지도 구성하기	초등학교 시설의 이름, 위치, 기능에 관심을 가진다.

 

 

 

스페셜 테마 Part 보기

PART 01. 특수교육대상유아의 초등학교 입학적응지원 프로그램의 구성 및 방향

PART 02. 시도교육청에서의 초등학교 입학적응지원

PART 03. 소통으로 행복한 청수 전환교육

PART 04. 장애유아 초등지원 프로그램

PART 05. 초등학교 입학적응지원 프로그램 특수교육지원센터를 중심으로