허복심 퇴계원고등학교 교사

 

특수교육기관(특수학교 및 특수학급)에는 고등학교 과정을 졸업한 특수교육대상자에게 진로 및 직업교육을 제공하기 위하여 수업연한 1년 이상의 전공과를 설치·운영할 수 있는데, 경기도교육청에서는 특수학교(급)를 졸업하는 장애학생에게 전공과 교육기회를 확대하고자 고등학교 전공과를 2012년 2개교, 2014년 7개교에 설치·운영하였으며, 2015년도에는 5개교를 추가로 신설할 예정이다. 경기도교육청 고등학교 전공과는 지역사회 내 고등학교 학생 현황과 기존에 특수학급이 설치된 고등학교의 직업교육 시설·설비 및 유휴교실 등의 여건을 종합적으로 고려하여 전공과 수업 연한을 1년제, 2년제로 구분하였다. 전공과가 설치된 고등학교 유형을 살펴보면 특성화고등학교 9개교, 일반고등학교 5개교로 기존 직업교육 전문 시설을 활용할 수 있는 특성화고등학교에 전공과를 확대ㆍ설치하여 장애특성을 고려한 맞춤형 진로ㆍ직업교육을 하고자 하였다.

<경기도교육청 고등학교 전공과 설치 현황>

연번	학교명	구분	설립별	개설	수업연한	2015학년도		비고
						인가	편성
1	고○고	특성화	공립	2014	2년제	2	2
2	수○고	일반	공립	2012	2년제	2	2
3	양주○○고	일반	공립	2014	2년제	2	2
4	이천○○고	특성화	공립	2012	2년제	2	2
	전○고	특성화	공립	2014	2년제	2	2
	청○고	특성화	공립	2014	2년제	2	2
	군포e○○○○고	특성화	공립	2015	2년제	2	1	2015 신설
	부천○○○○고	특성화	공립	2015	2년제	2	1	2015 신설
	성남○○고	특성화	공립	2015	2년제	2	1	2015 신설
	안양○고	특성화	공립	2015	2년제	4	2	2015 신설
	퇴계○고	일반	공립	2014	1년제	1	1
	구리○고	일반	공립	2015	1년제	1	1	2015 신설
	덕○고	일반	공립	2014	1년제	1	1
	일○고	특성화	공립	2014	1년제	1	1

 

1. 퇴계원고등학교 전공과 교육과정 편성ㆍ운영

① 운영목표

학생의 개별적인 특성과 요구를 반영한 직업교육을 중심으로, 직업훈련과 다양한 사회적응 활동을 통해 직업인으로서 맡은 분 야의 일을 충실히 수행하기 위한 직업적 잠재력을 계발하여 졸 업 후 사회구성원으로서 자신의 소임을 수행할 수 있도록 한다.

 

② 운영방침

1) 전공과의 교육과정, 학생 선발 방법은 교육감의 승인을 받아 학교장이 정한다.
2) 연간 수업일수 및 수업시간은 전공과가 설치된 학교의 연 간 수업일수와 수업시간을 따른다.
3) 학교의 교육과정과 학생 및 학부모의 요구, 지역사회의 특성 등을 고려하여 현장실습이 포함된 진로·직업 교육 계획을 수립한다.
4) 다양한 방법의 진로·직업교육을 하여 학생의 소질을 계 발하고 진로 탐색의 기회를 제공하며 기술 및 기능지도와 더불어 직업의식과 태도를 함양한다.
5) 자립 생활 능력을 향상하는데 유용한 현장실습 경험을 제 공하고, 체계적인 추수지도를 통한 현장적응능력을 기르 도록 한다.

 

③ 편성·운영의 기본방향

1) 직업재활훈련·자립생활훈련을 하는 수업연한 1년의 전 공과 교육과정으로 편성·운영한다.
2) 고등학교 선택 교육과정의 전문교과를 중심으로 학교 실 정에 알맞게 편성·운영한다.
3) 교과는 직업생활에 필요한 기초지식 및 태도형성을 위한 교양교과와 다양한 직업기능을 신장시킬 수 있는 선택중 심의 전문교과로 편성·운영한다.
4) 교양교과는 가정생활, 사회생활, 여가생활로 편성하여 사 회생활에 필요한 기초·기본적인 기능과 태도 측면을 중 심으로 지도한다.
5) 전문교과는 생활원예, 제과·제빵, 포장·조립·운반, 외식서비스, 서비스용역 등을 편성하여 직업훈련 중심 으로 지도한다.
6) 현장실습은 교내실습과 교외현장실습으로 나누어 실시하 며, 교내실습은 교과시간을 활용하여 실시하고, 교외현 장실습은 지역사회적응 및 직장경험을 위한 사업체 연계 현장실습으로 시행한다.

 

④ 교육과정 편성 및 시간배당

1) 연간 교육일수 및 1일 교육시간은 학생의 발달 정도, 학 습내용, 지역 사회의 여건, 학부모의 요구, 기후 등을 고 려하여 학교 실정에 알맞게 조절할 수 있다.
2) 34주를 기준으로 1,156시수 계획하여 운영하고, 수업은 50분, 1단위로 계산한다.
3) 교육과정의 효율성을 위하여 협력교수, 교과별 시수를 조 정하여 학생중심으로 융통성 있게 운영한다.
4) 사업체 현장실습(지원고용 포함)은 학생, 학부모, 사업체 의 요구가 있을 경우 학생, 학부모의 동의를 받아 필요에 따라 연중 실시할 수 있다.
5) 사업체 현장실습은 시간배당 기준 외에 운영할 수 있으 며, 현장실습 기간은 수업일수(출석인정 결석)로 인정한 다.(근거자료 : 출근부 등)

과정	영역	교과	연간 수업시수	영역	교과	연간 수업시수
전공과	교양교과	가정생활	68(2)	전문교과	포장조립운반	204(6)
					외식서비스	136(4)
		사회생활	68(2)		제과제빵	136(4)
		여가생활	136(4)		서비스용역	68(2)
					생활원예	68(2)
	현장실습		272(8)
	사업체 현장실습		현장실습 운영계획에 의거하여 별도 운영 (사업체 견학, 교외실습, 지원고용 등)
	계		1,156(34)
	연간수업시수		1,156

 

⑤ 지도 내용

구분	교과별	영역	지도 내용
전공과	가정 생활	청 소	물건 정리하기, 장소별ㆍ물건별 청소하기, 분리 수거하기
		의복관리	단정한 옷차림, 빨래하기, 다리미 사용하기, 수선하기, 세탁관리, 수건접기
		위생	개인위생 청결 유지하기
		음식조리	조리기구 사용하기, 가열기구 사용하기
	사회 생활	금전관리	돈 계산하기, 물건 구입하기, 월급 관리하기
		대인관계	인사하기, 자기 표현하기, 대인관계 유지하기
		지역사회이용	대중교통 이용하기, 학교 주변 기관 이용하기
		직업생활	직업 및 사회생활에 필요한 기본적인 생활기능 익히기, 직업적 기초 기능과 태도 기르기
	여가 생활	시간활용	학교, 가정, 회사, 지역사회에서 여가시간 활용하기
		건강한 생활	기초체력관리하기, 체력 향상을 위한 운동 방법 알기
		스포츠	스포츠 활동 익히기
전문 교과	포장 조립 운반	분류작업	색, 크기, 길이, 형태, 촉각, 글자, 숫자 등으로 분류하기
		조립작업	다양한 물건의 조립작업하기
		포장작업	다양한 물건의 포장작업하기
		운반	포장된 생산품 운반
	제과 제빵	식품 위생	식품 위생 및 관리
		제과·제빵	제과·제빵 도구 사용하기, 계량하기, 반죽법, 성형하기
	생활 원예	재배활동	원예작물 재배 환경, 원예작물(다육식물) 재배하기, 병충해 관리하기
	서비스 용역	청소용역	기본청소하기, 청소용역활동하기, 청소장비 활용하기
		세차	외부ㆍ내부 세차하기
	외식 서비스	근무태도	개인위생 청결 유지하기, 유니폼 착용 및 단정한 외모 관리하기, 근태관리 중요성 인식 및 근무시간 준수하기
		서비스 태도	고객응대교육(인사응대, 판매응대, 전화응대, 안내, 표정 및 시선처리, 음성, 자세 및 동작법)
		서빙	주문받기, 테이블 정리
		조리훈련	에스프레소, HOT 음료, ICE 음료
		청소	홀 정리, 홀 보조
현장 실습	교내실습		학교 카페 및 세차장 운영, 포장·조립·운반 관련 외주하청 작업
	교외실습		사업체 연계 직장체험 프로그램 및 보호작업장 실습
	사업체 견학		사업체 견학을 통해서 자신에게 적합한 직업과 배치 가능성 탐색, 지역사회 실습 기관에 대한 정보 수집

 

 

2. 고등학교 전공과 운영의 실제

① 장점

1) 특수학교 전공과의 문턱이 높아 전공과 교육을 받지 못했 던 장애 학생에게 고등학교 졸업 후 장애정도에 맞게 진로를 선택할 기회를 넓혀주었다.

 

② 단점

1) 고등학교에서의 전공과 운영에 대한 관리자와 교원의 이 해가 부족하다.
2) 교육과정을 유연성 있게 운영하고 주도적으로 현장실습 을 실시하기에는 교원 인력이 부족하다.
3) 전공과의 대상은 고등학교를 졸업한 특수교육대상자로 전공과 입학 나이 제한이 없으나 이는 고등학교 교육연 한에 혼란을 준다.
4) 학칙 및 전공과 운영에 관한 전반적인 지침이 마련되지 않아 고등학교 전공과 운영이 원활하지 못하다.
5) 고등학교 교복, 학교 행사(체육대회, 수학여행 등), 통합 교육 현장에서의 분리교육 등은 소외감을 느끼게 하고 전 공과 정체성의 혼란을 일으킨다.
6) 교육연한 1년제 전공과의 경우 입학정원이 미달하거나 2 년제 전공과를 가기 위해 입학을 포기하는 경우가 있어 학생수급에 어려움이 있다.

 

③ 전공과 운영을 위한 제언

특수학교 전공과와 고등학교 전공과를 운영해본 특수교사로 서 전공과 확대 설치의 필요성을 절실히 느끼고 있지만, 고등 학교를 졸업한 특수교육대상자의 전공과 교육기회 확대를 위 해 고등학교에 전공과를 설치하는 것이 맞는지 생각해보았으 면 한다. 현재 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조 10항, 제 24조 1항에 따라 특수학교와 특수학급이 설치된 고등학교에 전공과가 설치·운영되고 있는데 고등학교를 졸업한 성인 장 애인의 장애정도와 교육연령을 반영하여 전공과를 운영할 방 법을 모색하고, 기존 시설을 활용할 수 있는 장소(대학이나 복 지관)에 전공과 교육과정이 설치·운영될 수 있는 지침과 지 원체제를 마련해볼 필요가 있다.

 

 

 

 

스페셜 테마 Part 보기

PART 01. 특수학교(유치원)의 누리과정 편성ㆍ운영 방향에 대해…

PART 02. 초등 특수학급에서의 교육과정 편성과 운영

PART 03. 특수학교 교육과정 편성ㆍ운영의 기본방향

PART 04. 고등학교 전공과 교육과정 편성ㆍ운영