현장특수교육웹진

P A R T 02.
초등 특수학급에서의 교육과정 편성과 운영 - 동아리 활동을 중심으로

이해영 사우초등학교 교사

장애학생의 사회적 통합을 이루기 위해서는 물리적· 환경적 통합을 넘어 참여하고 소통하는 심리·정서적 통합으로 이어져야하며 진정한 의미의 통합교육이 이루어지기 위해서는 제도적·행정적 지원 및 학교공동체 구성원들이 갖고 있는 편견의 벽이 낮아져야하는 것이 당면 과제라 할 수 있다. 그런 의미에서 장애학생과 비장애학생이 함께 하는 동아리활동은 서로가 갖고 있는 편견의 벽을 허물 수 있는 유익한 활동이며 서로를 이해하고 더불어 살아가는 성숙한 사회인으로 성장하는 계기를 마련할 수 있다는 점에서 의미있는 활동이라고 할 수 있다.

1. 목적

장애학생과 비장애학생이 함께 하는 동아리 활동을 통하여 장애학생에게는 자립의지 고양 및 잠재능력을 개발시키고 비 장애학생에게는 다양성을 이해하고 배려하는 활동을 통하여 인성이 건강한 사람으로 성장할 수 있도록 돕는다.

2. 운영방침

1) 교육과정과 연계한 동아리활동을 운영해야 한다.
2) 동아리활동 참여는 강제적이지 않고 자발적이어야 한다.
3) 도와주거나 도움을 받는 관계가 아니라 동등한 동아리원 으로서 활동한다.
4) 동아리운영은 학생이 주도적으로 운영하도록 한다.
5) 동아리 활동에 필요한 예산 확보가 필요하다.
6) 성취감을 주기 위해 결과물을 전시하거나 발표할 기회 를 제공한다. -장애인식개선교육의 기회로 활용한다.
7) 개인의 능력과 특성을 고려하여 수준별 운영한다.
8) 언어, 인지, 사회기술 각 영역에서 향상을 가져올 수 있는 프로그램으로 구성한다.

연산기호를 들고 춤을 추고 있는 남/여 학생들 사진

3. 장애학생과 비장애학생이 함께 하는 동아리활동 운영의 실제

동아리명

레드봉사단 - 사랑과 열정으로 어둠을 밝히는 작은 불빛이 되자는 뜻의 사우초등학교 봉사활동 동아리

목표

장애학생과 비장애학생이 함께 하는 봉사활동을 통하여 지·덕·체가 조화로운 인성을 길러 배려하고 이해하는 행복한 학교생활을 영위하며 더불어 살아가는 성숙한 사회인을 육성하는데 있다.

방침

·사우초등학교 4학년에서 6학년 학생 중, 희망자로 구성
·사우초등학교 특수교육대상학생 중 6학년 3명을 포함하여 구성
·장애학생 보조인력 배치
·장애학생을 도와주는 또래도우미 "해피프랜드" 프로그램 운영
·학생이 직접 참여하고 주도하는 동아리 운영
·동아리활동 활성화를 위한 여건 조성 및 학생 자치능력 향상 지원
·동아리원들의 자긍심이 높아지도록 다양한 홍보활동 지원

활동계획
(상반기)

시정

활동명

내용

4월 2일

발대식

제 4기 레드봉사단 발대식

4월 3주

'더불어 사는 세상' 캠페인
장애인의 날 행사 지원

·등교시간 '더불어 사는 세상' 캠페인 활동
·장애인의 날 행사 지원(4월 18일. 1∼2교시)

5월 1~2주

깨끗한 학교 만들기

·학교, 운동장, 학교 주변쓰레기 줍기
·화단에 들어가지 않기 활동

5월 3~4주

사랑이 가득한 학교 만들기

·사우라디오방송을 통한 소통의 활성화
·친구에게 고마운 점, 선생님께 감사한 점을 사연으로 적어 방송

6월

선배와 후배가 어울리는
즐거운 학교 만들기

·사우라디오방송을 통해 소통의 활성화
·서로에게 먼저 인사하기
·선후배가 함께 축구, 플로어볼 등 운동

7월

학교 꾸미기

·학교 게시판 꾸미기 (학생들의 생활 모습, 위인의 명언 등)

8월

1학기 활동 정리

·활동평가 및 반성 및 활동사진전

기대효과

·장애학생과 비장애학생이 함께 하는 활동을 통하여 장애인식개선의 기회로 활용
·서로 배려하고 이해하는 봉사활동을 통해 인성교육의 장으로 활용
·더불어 살아가는 통합교육의 장으로 활용

활동사진

동아리명

음악극 동아리 - 특수교육방과후학교 프로그램을 이용한 동아리 활동

목표

특수교육방과후학교 프로그램을 이용한 음악극 동아리 활동을 통하여 장애학생의 의사소통기술, 정서기술, 사회기술 및 다양한 기능을 신장시키고 비장애학생은 장애학생을 이해하고 장애에 대한 편견을 줄일 수 있다.

방침

·개인의 특성과 능력을 고려하여 지도
· 특수학교 방과후학교 프로그램을 운영하면서 통합학급 학생 중 희망자 선정하여 운영
- 비장애학생은 장애학생을 이해하고 장애에 대한 편견을 줄이는 효과가 있으며 장애학생은 일반학생이 모델이 되어 언어, 인지, 사회적응능력 등 다양한 영역에서 향상을 보이게 된다.
·자아성취감 및 자긍심을 주기 위해 학예회 등의 발표 기회 제공

활동내용

·장애인식개선 관련 동화책을 활용한 시나리오 작성
·시나리오를 바탕으로 음악극 구성
·음악극 역할 정하고 대사 외우기 및 노래 배우기 활동
·연극 지도 ·녹음 활동 ·발표 활동

기대효과

·음악극을 통하여 정서적 안정감 및 자기표현능력의 향상
·자신의 역할을 수행하고 팀과의 호흡을 맞추면서 타인에 대한 배려와 질서 및 사회 기술능력의 향상
·대본을 외우고 노래하고 악기를 연주하는 활동을 통하여 인지능력의 향상
·장애학생과 비장애학생이 함께 하는 활동으로 서로에 대한 이해 및 편견의 감소

활동사진

Tip

장애학생과 비장애학생이 함께 할 수 있는 동아리 종류
· '음악극' 동아리 · '수화합창' 동아리 · '음악동아리' - 밤벨, 우쿠렐레, 난타, 오카리나 · '댄스동아리' - 라인댄스, 방송댄스, 필라댄스 · '봉사동아리'
자기표현능력을 신장하기 위한 기타 활동
· 장애학생의 잠재능력을 개발시키고 꿈과 끼를 마음껏 발휘할 수 있는 활동으로는 음악극, 동극, 뮤지컬, 역할극, 사물놀이, 밤벨합주, 방송댄스,
수화합창단 등 다양하다. 특수교육대상학생도 기회를 주면 할 수 있다는 인식을 갖고 다양한 기회를 제공하는 것이 무엇보다 중요하다.
·운영형태 : 방과후활동. 동아리활동. 봉사활동 등

활동사진

4. 맺음말

대부분의 비장애학생들은 장애를 가진 친구는 할 수 있는 것이 없으며 누군가의 도움을 받아야만 살아갈 수 있다는 편견을 갖고 있다. 학교현장에서는 장애에 대한 편견을 줄이기 위해 장애인식개선교육을 실시하고 있는데 그보다 더 적극적인 방법 은 장애학생과 비장애학생이 함께 할 수 있는 다양한 교육활동의 기회를 제공하는 것이다. 이러한 경험을 통하여 "장애친구 는 조금만 빠르게, 비장애친구는 조금만 느리게" 발 맞추어 나간다면 참으로 아름다운 동행이 될 것이다.