김영순(대구남양학교 수석교사)

 

1. 왜 뉴스포츠인가?

체육교과는 일반학교 학생들과 마찬가지로 특수학교에서도 학생들이 가장 좋아하는 과목 중의 하나이다. 하지만 학생들의 장애특성으로 인하여 체육수업 내용이 단순 기능위주의 반복 활동중심으로 규칙을 적용한 게임형 수업을 적용하기에는 여러 가지어려움이 있다.
이러한 문제에 대해 고민하던 중 이미 교육과정 내에 부분적으로 자리 잡고 있는 뉴스포츠를 접하게 되었다. 뉴스포츠는 국제적으로 규칙이 통일된 기존의 스포츠와는 달리, 규칙의 유연성과 게임의 간편성, 게임의 재미 등을 특징으로 하는 참가자 지향의 스포츠를 총칭하는 새로운 형태의 스포츠로 배드민턴을 비롯하여 티볼, 게이트골프, 게이트볼, 커로링, 디스크골프, 인디아카 등 이 그 대표적인 것이라 할 수 있다. 이러한 뉴스포츠는 보통 배드민턴+탁구, 배드민턴+테니스, 테니스+탁구, 핸드볼+배드민턴 등과 같이 두개의 스포츠 장점을 모아 새롭게 만들어진 형태가 많으며, 특징은 룰이 비교적 간단하고 누구나 쉽게 즐길 수 있으며, 활동대상이나 지역의 특성에 맞도록 규칙을 자유롭게 변경시킬 수 있다는 점이다.
위와 같은 특징을 지닌 뉴스포츠는 특수교육에서 접목하기에 여러 가지 장점이 있다. 그리하여 놀이·게임 및 스포츠영역을 뉴스포츠를 중심으로 재구성하여 지도하였다.

 

2. 현행 체육과 기본 교육과정 내용 체계 분석

현행 체육과 기본 교육과정의 내용 체계는 Ⅰ단계(기본 교육과정 1), Ⅱ단계(기본 교육과정 2), Ⅲ단계(기본 교육과정 3)에 공통적으로 체조활동, 육상활동, 놀이·게임 및 스포츠, 표현활동과 무용, 체력운동, 보건과 안전의 6개 영역으로 구성되어 있으며, 단계가 올라감에 따라 각 영역의 난이도가 높게 구성되어 있다.
뉴스포츠와 관련하여 놀이·게임 및 스포츠 영역의 수준별 위계와 내용 분석은 다음과 같다.

 

표 1.Ⅰ단계(기본 교육과정 1) 놀이·게임 및 스포츠 영역의 전개 과정

소단원	제재	활동내용	시수
중 간 생 략
스포츠 활동에 관심 갖기	운동 경기장과 사용하는 용품 알기	- 경기장과 용품 알기	8
	질서를 지키며 운동 경기 관람하기	- 운동 경기장의 특징 알아보기 - 경기장의 정보 검색과 입장권 구하기 등	6
	자신이 좋아하는 팀 응원하기	- 종목별 팀 구성과 좋아하는 팀 검색하기	2

 

표 2. Ⅱ단계(기본 교육과정 2) 놀이·게임 및 스포츠 영역의 전개 과정

소단원	제재	활동내용	시수
중 간 생 략
스포츠 활동에 참여하기	여러 가지 스포츠 종목 알기	- 단체경기 종목 알기 - 개인경기 종목 알기 등	8
	스포츠와 관련된 기본적인 기능 익히기	- 단체경기의 기본 기능 익히기 - 개인경기의 기본 기능 익히기	10
	여러 가지 스포츠의 경기 규칙 익히기	- 단체경기 규칙 익히기 - 개인경기 규칙 익히기	7

 

표 3. Ⅲ단계(기본 교육과정 3) 놀이·게임 및 스포츠 영역의 전개 과정

소단원	제재	활동내용	시수
중 간 생 략
게임 및 스포츠 활동에 참여하기	개인 경기하기	- 테니스 - 탁구 - 배드민턴 - 태권도 - 씨름	7
	단체 경기하기	- 축구 - 야구 - 배구 - 농구	5
	계절 스포츠에 참가하기	- 수영 - 수상경기 - 스키 - 스노보드 - 스케이트	5
	다양한 스포츠의 기능과 기술 익히기	- 인라인스케이트 - 뉴스포츠	5

 

단계별 내용을 구체적으로 살펴보면, 내용의 난이도에 있어서 수준별로 급격하게 심화되는 경향을 보이고 있다. 즉, Ⅰ단계(기
본 교육과정 1)에서 게임 내용이 기초 기능 향상을 위한 개인 놀이 중심 및 개인별 릴레이식 위주로 상호작용을 통한 게임 규칙
적용에 대한 안내가 거의 없다가, Ⅱ단계(기본 교육과정 2)에서 갑자기 경쟁 활동이 등장하며, 전통적인 스포츠 종목을 지도하도
록 되어 있다. 더구나 종목 알기, 기능 익히기, 규칙 익히기가 각각의 제재로 나누어져 있어 이를 효율적으로 지도하기 위해서는
교육과정 재구성이 불가피하다.

 

3. 재구성의 방향

가) 개별 릴레이식 위주의 게임이 아니라 본격적인 게임 수업에 앞서 상호작용과 간단한 규칙을 익힐 수 있는 놀이 게임으로 재
구성한다.
나) Ⅱ단계(기본 교육과정 2)의 본격적인 게임 수업에서는 게임 종목별로 기초 기능, 규칙 알기, 게임하기 등을 단위 수업에서
가능하도록 통합하여 지도하도록 재구성한다.
다) 본교 학생들에게 적합하도록 높은 운동 기능을 요하지 않고, 게임 규칙도 간단한 뉴스포츠 종목을 선장하여 다시 게임내용
을 단순화 하여 재구성한다.

 

4. 교육과정 재구성 예시

 

교육과정 재구성 예시는 Ⅱ단계(기본 교육과정 2) 놀이·게임 및 스포츠 영역에서 스포츠 활동에 참여하기 소단원을 킥런볼 종
목으로 통합하여 재구성 하였다.

 

표 3. Ⅲ단계(기본 교육과정 3) 놀이·게임 및 스포츠 영역의 전개 과정

소단원	제재	활동내용	시수
중 간 생 략
스포츠 활동에 참여하기	킥런볼 하기	- 킥런볼의 유래 및 특징 알기 - 기초기능 익히기(차기, 받기, 전달하기) - 게임 규칙 이해하기 - 시범 게임하기 - 게임하기	8
	플라잉디스크 킥런볼 야구하기	- 플라잉디스크의 종류, 비행원리 알기 - 기초 기능 익히기(던지기, 받기, 달리기) - 게임 규칙 이해하기 - 시범 게임하기 - 게임하기	8

 

5. 본시 교수·학습안

 

 

6 평가계획

 

수준	평가내용	평가척도	평가시기	평가방법
가	·킥런볼 게임의 효과적인 게임 전술 및 전략을 이해하는가? (이해능력) ·공격과 수비에서 주도적인 역할을 하며 게임을 할 수 있는가? (운동수행능력) ·적극적인 태도로 게임에 참여하는가? (수행태도)	상, 중, 하	활동3 정리	관찰평가
나	·킥런볼 게임의 공격과 수비의 규칙을 아는가? (이해능력) ·공격과 수비의 역할을 충실히 하며 게임을 할 수 있는가? (운동수행능력) ·최선을 다하는 자세로 게임에 참여하는가? (수행태도)	상, 중, 하	활동3 정리	관찰평가
다	·친구의 도움을 받아서 게임의 흐름을 아는가? (이해능력) ·친구들의 활동을 따라서 게임을 할 수 있는가? (운동수행능력) ·게임에 즐겁게 참여하는 태도를 가지는가? (수행태도)	상, 중, 하	활동3 정리	관찰평가

 

 

킥런볼(Kick Run Ball) 게임

 

1. 킥런볼이란?

킥런볼은 기존의 정규 종목인 야구경기를 모태로 만들어진 발야구와 럭비경기의 기술 및 경기 방법을 부분적으로 혼합하여 고안한 경기이다.

 

2. 게임 방법

가. 두 팀으로 나누어 공격팀은 두 명씩 짝을 지어 대기한다. 신호에 의해 주공격수는 수비팀을 향해 공을 차고 대기하고 있던 짝의 손을 잡고 1루와 3루를 돌아서 수비팀 보다 먼저 홈으로 돌아오면 1점을 득점한다.
나. 수비는 주공격수가 찬 공을 잡은 학생들 뒤로 수비팀 전원이 한 줄로 서서 공을 다리 사이로 통과시킨다. 마지막 수비자가 공을 들고 홈베이스로 뛰어 간다.