조성하 츠쿠바대학 인간총합과학연구과 장애과학 전공
안전교육의
목표
학교에 있어서 안전교육의 목표는 일상생활 전반에 있어서 안전 확보를 위해 필요한 사항을 실천적
으로 이해하고, 자타의 생명존중을 기반으로 하여, 생애에 걸쳐 안전한 생활을 하는 기초를 배양함과
동시에 나아가 안전하고 안심할 수 있는 사회 만들기에 참가하고 공헌 할 수 있는 자질 및 능력을 기르
는 것이다. 구체적으로는 다음의 세 가지의 목표를 들 수 있다.
· 일상생활에서 사건·사고재해 및 범죄피해 등의 현황, 원인 및 방지방법에 대해서 깊게 이해하고, 현재 및 장
래에 직면하는 안전 과제에 대하여, 정확한 사고 및 판단에 기초한 적절한 의사결정 및 행동선택을 할 수 있
도록 한다.
· 일상생활 속에 잠재하는 여러 가지 위험을 예측하고, 자타의 안전에 배려하고, 안전한 행동을 함과 동시에, 스
스로 위험한 환경을 개선할 수 있도록 한다.
· 자타의 생명을 존중하고, 안전하고 안심할 수 있는 사회 만들기의 중요성을 인식하고, 학교, 가정 및 지역사회
의 안전 활동에 자발적으로 참가 및 협력하여 공헌할 수 있도록 한다.
지금까지 학교에서의 안전관리·조직 활동(이하, 안전관리 등)에 관한 체제를 정비함과 동시에 안전
교육의 충실을 도모하여 왔으나, 학교 및 통학로에서 낯선 사람으로부터 아동 및 학생이 피해를 입는
사건과 교통사고는 매년 발생하고 있다. 또한 2011년 3월 11일에 발생한 동일본 대지진 때에는 다수
의 아동학생 및 학교가 몹시 큰 피해를 입었다. 최근에도 태풍 및 장마로 인간 토사피해 및 화산피해 등
도 발생하고 있다. 이를 계기로 앞으로도 사건 및 사고피해 발생의 위험으로부터 아동학생 등의 안전
을 확보하기 위한 안전관리 등을 한 층 더 충실하게 도모하게 되었다.
일본은 2008년 6월에 학교보건법을 개정하고, 학교보건안전법으로써 각 학교 등에 있어서 학교안전
계획의 책정·실시, 위험 등 발생 시 대처요령의 작성 등을 의무화하는 등의 조치를 강구함과 동시에,
2008년 및 2009년에 개정된 유치원 교육요령 및 초등학교·중학교·고등학교 및 특별지원학교(한국
의 특수학교에 해당) 학습지도요령에서 안전에 관한 지도의 충실을 도모하고 있다.
이러한 국가의 대응을 기초로 하여 학교현장에서는 지금까지의 학교 시설 및 설비, 교통안전을 중심
으로 통학로 위험점검, 위험 발생 시의 대처요령(위기관리 매뉴얼) 작성, 학교내외의 안전에 관한 가정
및 지역사회와의 연계체제 정비 등 안전관리 방책등과 더불어, 생애에 걸친 안전한 생활의 기초를 기
르기 위해 범죄를 포함한 생활안전, 교통안전, 재해안전(방재)등 각 영역에 대해서 아동학생이 주체적
으로 안전한 행동을 할 수 있도록 안전교육이 이루어지고 있다.
안전교육의 각 영역 내용
특별지원학교에서는, 유치원, 초등학교, 중학교 및 고등학교의 지도내용에 준하는 내용을 지도함과
동시에, 아동학생 한 명 한 명의 장애 상태, 발달 단계, 특성 등 및 지역의 실태 등에 맞추어 지도하
며, 스스로 위험한 장소 및 상황을 예측하여 회피하거나 필요한 경우에는 도움을 요청할 수 있도록 하
는 것에 중점을 둔다.
(1) 생활안전에 관한 내용
일상생활에서 일어나는 사고나 발생원인, 결과와 안전 확보 방법에 대해서 이해하고, 안전하게 행
동할 수 있도록 한다.
가. 학교생활 및 각 교과, 총합적인 학습시간 등 학습시의 위험을 이해하고 안전을 확보
나. 학생회 활동 및 클럽활동 등의 위험을 이해하고 안전을 확보
다. 운동회, 교내경기 등의 건강안전·체육 행사의 위험을 이해하고 안전을 확보
라. 소풍·여행·봉사활동 등 학교행사의 위험을 이해하고 안전을 확보
마. 수업시작 전, 방과 후 쉬는 시간 및 청소시간의 위험을 이해하고 안전을 확보
바. 등하교 및 가정생활 등의 위험을 이해하고 안전을 확보
사. 야외활동 등의 위험을 이해하고 안전을 확보
아. 사고발생시의 통보와 응급마련
자. 유괴 및 상해 등 범죄에 대한 적절한 행동 방법, 학교 및 지역사회에서의 범죄피해 방지
(2) 교통안전에 관한 내용
여러 가지 교통의 위험에 대하여 이해하고, 보행 및 안전한 자전거 이용을 할 수 있도록 한다.
가. 도로 보행 및 도로횡단시의 위험을 이해하고 안전한 행동을 가르친다.
나. 건널목에서의 위험을 이해하고 안전한 행동을 가르친다.
다. 교통기관 이용시의 안전한 행동을 가르친다.
라. 자전거의 점검 및 정비와 올바르게 타는 법을 가르친다.
마. 자동차의 특성을 이해하고 자동차 승차시의 안전한 행동을 가르친다.
바. 교통법규를 바르게 이해하고 준수하도록 가르친다.
사. 유아, 고령자, 장애인 등의 교통안전에 대한 배려를 가르친다.
아. 안전한 교통사회 만들기의 중요성을 이해하고 적극적인 참여와 협력을 가르친다.
(3) 재해안전에 관한 내용
여러 가지 재해발생시의 위험에 대하여 이해하고, 올바른 준비와 적절한 행동을 할 수 있도록 한다.
가. 화재발생시의 위험에 대한 이해와 안전한 행동을 할 수 있도록 가르친다.
나. 지진 및 쓰나미 발생 시의 위험에 대한 이해와 안전한 행동을 할 수 있도록 가르친다.
다. 화산활동에 의한 재해발생시의 위험을 이해하고 안전한 행동을 할 수 있도록 가르친다.
라. 풍수재해, 낙뢰 등 기상재해 발생시의 위험을 이해하고 안전한 행동을 할 수 있도록 가르친다.
마. 재해에 관한 정보의 활용 및 재해에 대한 준비에 대해 이해하도록 가르친다.
바. 재해 시 마음의 안정을 취하기
과목별
안전교육
내용
[초등부]
1단계 교사와 함께 건강하며 안전한 생활을 한다.
2단계 교사의 도움을 받아서 건강하며 안전한 생활을 한다.
3단계 건강 및 신체 변화에 관심을 가지고, 건강하며 안전한 생활을 하도록 마음가짐을 갖는다. 가까운 공공시설 및 공공물 등을 이용하고 역할을 안다.
[중등부]
가. 사회과
·일상생활에 관계가 깊은 공공시설 및 공공물 등의 역할을 이해하고 이용한다.
나. 이과
·사람의 몸의 주된 구성 및 역할에 관심을 갖는다.
· 일상생활과 깊이 관련된 사물이나 기계 및 기구 등의 구조와 다루는 방법에 대한 초보적인 지식을 갖는다.
다. 보건체육
·자신의 발육·발달에 관심을 갖고 건강·안전에 관한 초보적인 사항을 이해한다.
라. 직업 및 가정과
·도구 및 기계, 재료를 다루는 방법을 알고, 안전 및 위생을 주의하면서 작업 및 실습을 한다.
· 가정생활에 필요한 의복과 착용방법, 식사 및 조리, 거주 및 생활방식 등에 관한 기초적인 지식과 기능을 익힌다.
마. 도덕
· 개개의 아동 및 학생의 지적장애 상태 및 경험에 맞추어, 적절한 지도에 중점을 두고, 지도내용을 구체화하여,
체험적인 활동을 포함한다.
바. 총합적인 학습 시간
· 체험활동에 있어서는 안전과 보건에 유의함과 동시에 학습활동에 맞추어서 초등학교 또는 중학교의 학생과
교류 및 협동학습을 하도록 배려할 것
사. 특별활동
· 사회성 및 풍부한 인간성을 기르기 위해 집단 활동을 통해서 초등학교·중학교 학생과 교류 및 협동학습을
하거나, 지역 사람들과 활동을 함께 할 기회를 적극적으로 설정한다.
[고등부]
가. 사회과
·공공시설 및 공공물 등의 역할에 대한 이해를 깊게 하고 적절하게 이용한다.
나. 이과
·사람의 몸의 주된 구성 및 역할을 이해한다.
·생활에 관계하는 물질의 성질 및 기계·기구의 구조 및 역할에 대해 이해하고, 적절하게 다룬다.
다. 보건체육
·생활에 필요한 건강·안전에 관한 사항을 이해한다.
라. 직업과
· 도구 및 기계 조작에 적응함과 동시에, 재료 및 제품을 다루는 방법을 익히고, 안전 및 위생을 주의하면서
작업 및 실습을 한다.
마. 가정과
·가정생활에서 사용하는 도구 및 기구 등의 바른 사용법을 알고, 안전 및 위생에 주의하며 실습한다.
·의복, 음식, 거주에 관한 실습을 통하여, 실제적인 지식과 기능을 습득한다.
바. 도덕
· 개개의 아동 또는 학생의 지적장애의 상태 및 경험 등에 맞추어, 적절한 지도에 중점을 두고, 지도내용을 구체화하고, 체험적인 활동을 포함한다.
사. 총합적인 학습시간
· 체험활동에 있어서는, 안전과 보건에 유의함과 동시에, 학습활동에 맞추어 고등학교 학생과 교류 및 공동학습을 하도록 배려할 것
아. 특별활동
· 사회성 및 풍부한 인간성을 기르기 위해 집단 활동을 통하여 고등학교 학생과 교류 및 공동학습을 하거나,
지역 사람들과 활동을 함께 하는 기회를 적극적으로 설정한다.
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