현장특수교육웹진

전공과-진로선택
취업의 꿈을 이루는 DRAW Dream 프로젝트

윤은희 서산성봉학교 교사

취업을 하기도 어려운데, 취업을 해도 곧 다시 집으로...

장애인 통계조사(한국장애인고용공단, 2016)에 따르면 15세 이상의 전국 장애인 고용율이 50.2%로 나타났다. 이 중 지적장애, 자폐성장애, 정신장애 등을 포함한 정신적 장애인의 고용률은 19.1%로 매우 낮은 편이다. 우리학교 전공과의 경우에도 2017년 2월 졸업생 중 58%의 학생들이 취업에 성공하였으나, 불과 4개월이 지난 지금 20% 의 학생들은 퇴사하여 집으로 돌아갔다. 이처럼 장애학생들은 취업을 하기도 어렵고, 취업을 했다하더라도 고용유지가 매우 어려운 상황이다.

어떻게 하면 취업도 시키고 고용도 안정화시킬 수 있을까?

기술습득 정도에 있어 제한성과 망각의 비율이 높으며, 전이나 일반화가 어렵고 작은 변화에도 쉽게 적응하지 못하는 지적 장애학생은 취업을 위해 현장실습이 반드시 필요하다. 이에 따라 현장실습을 내실화하고 취업과 고용유지율을 높이고자 하는 연구들이 지금까지 지속되고 있다. 그러나 그 효과는 미미하여 여전히 취업과 고용 안정은 특수교육계의 화두로 남아있으며, 이의 원인은 학교현장에 연구 결과를 실현하고 적용할 수 있는 실천 전략과 의지의 부족에서 기인하는 것으로 판단하였다. 따라서 어떻게 하면 현장실습을 내실화하고 이를 취업으로 연결시키며, 고용을 안정화시킬 수 있는 지에 대해 고민하고, 학교 차원의 취업지도 실천 전략을 개발하여 적용하였다.

취업지도 실천 전략! DRAW Dream 프로젝트

DRAW Dream 프로젝트는 지역사회 협력네트워크 구축, 지역사회 사업체 현황 및 직무 분석, 직업적성 및 진로능력 평가, 학생별 맞춤형 현장실습 등을 핵심 내용으로 하는 장애학생의 진로·전환교육 프로젝트로서 우리학교 전공과 학생을 대상으로 적용하였다.

DRAW Dream 프로젝트 추진 내용표

DRAW Dream 프로젝트 운영의 실제

DRAW Dream 프로젝트는 새로운 취업지도 전략이라기보 다 장애학생을 위한 취업 지도의 기본적인 프로세스에 근거 하여 학교의 상황에 맞게 재구성된 실천 전략이라고 볼 수 있 다. 이를 간략하게 살펴보면 다음과 같다.

1) 현장 공감 교육 기반 조성

첫째, 현장실습 및 지원을 위한 지역사회 네트워크를 강화 하고자 하였다. 호의적이며 안정적인 실습지를 발굴하는 것 은 매우 중요한 일이며 동시에 어려운 일이다. 지역사회 유관 기관과의 협력 체제를 강화하고, 한국장애인고용공단 및 지 역 고용센터와의 협업을 통하여 현장실습 사업체 및 신규 기 관을 발굴함으로써 현장실습 지원을 강화하였다.

둘째, 교사 및 학부모의 진로교육 역량을 강화하고자 노력 하였다. 교사의 질을 넘어설 수 없는 것이 교육의 질이므로 전 공과 교사학습공동체, 품앗이 연수, 교사 멘토링, 개별 연수를 통해 교사의 진로교육 역량을 강화하였고, 학부모의 역량강화 를 위해 연수 및 진로설계 컨설팅, 평생교육 등을 추진하였다.

셋째, 교내외 현장실습이 용이하도록 블록타임제로 조립/ 현장실습 시간을 화, 목요일에 집중 편성하여 교육과정을 운 영하였다. 특히 교내에서 임가공 실습을 하는 학생들도 산업 체와 같은 환경 및 일과를 경험할 수 있도록 필드타임제 를 적용하였다.

2) 현장 공감 교육과정 운영

첫째, 성공적인 직장생활에 필요한 요소들을 추출하여 이 를 교육할 수 있는 현장기반 전환교육 프로그램을 구안하여 적용하였다. 한국직업능력개발원에서 개발한 STP-J 프로그 램을 직장생활에 필요한 직업태도 및 인성을 갖출 수 있는 교 육내용으로 재구성하여 진로와 직업 시간에 적용하였다.

둘째, 직장예절 인증제를 통해 직장예절, 단정한 몸차림, 생활예절을 익힐 수 있도록 하였다. 학기말 직장예절 인증 체 크리스트를 통한 평가를 실시하고 학생들에게 직장 예절 인 증서를 나눠주어 자긍심을 갖도록 하였다.

셋째, 진로동아리, 사회로의 한걸음-방과후 학교, 사회적 응 현장체험학습, 산업체 견학 등을 통해 학생들의 전환역량 및 직업역량을 강화하도록 하였다.

넷째, 직업체험 캠프 및 직업체험활동을 통해 직업재활 역 량을 강화하도록 하였다. 지역내 특수학급 학생 및 우리학교 중, 고생들을 대상으로 12시간의 직업체험활동과 방학 중 직 업캠프를 실시하였다.

3) 취업을 이루다-맞춤형 1인 1현장실습을 통한 취업 지원

첫째, 한국장애인고용공단과 협업하여 전공과 전체 학생을 대상으로 직업역량 평가를 실시하였다. 1학년 학생들은 워크 투게더 프로그램에 참여하고, 2학년 학생들은 취업성공패키 지 프로그램에 참여토록 하여 전문 평가사가 직업역량을 평 가한 후 이를 토대로 진로 설계를 할 수 있도록 하였다.

둘째, 학생들 스스로 커리어로드맵 작성을 통해 진로설계 를 할 수 있도록 하였다. 직업역량 평가결과를 토대로 원하는 사업체 및 직무를 선택하게 하고, 필요한 역량을 키울 수 있 도록 계획을 세우고, 친구들과 함께 토론하게 함으로써 직업 재활에 대한 의지와 자신감을 가질 수 있도록 하였다.

셋째, 지역내 장애인 취업이 가능한 사업체를 선정하여 기 본정보, 직무내용, 취업조건, 취업을 위해 필요한 직무기능 등을 분석하고 이를 꿈잡(job)이 가이드북으로 만들어 학생 및 학부모에게 배부하여 취업 자료로 활용하도록 하였다.

넷째, 장애학생들의 직무적합성을 높이기 위해 12개 산업 체의 중요 직무 14개를 선정하고 분석하여 매뉴얼로 작성하 였다. 이렇게 작성된 매뉴얼을 활용하여 현장에서 요구하는 직업역량을 갖출 수 있도록 하기 위해 장애학생들에게 관련 직무를 체계적으로 교육시켰다.

다섯째, 맞춤형 1인 1현장실습을 통해 개별학생들에게 맞 는 현장실습을 지원하고 직무수행능력을 높이고자 하였다. 중증장애학생들은 지역사회 보호작업장의 직무체험 프로그 램과 교내 임가공 실습에 참여시켰고, 일반 산업체에 취업은 가능하나 장기간의 지도가 필요한 학생들은 주 2회 산업체 및 보호작업장 전일제 실습 프로그램에 참여시켜 학교와 현 장을 오가며 실습을 받도록 하였으며, 취업이 가능한 학생들 은 한국장애인고용공단과 연계한 지원고용 및 일배움 프로그 램 등의 현장주도 현장실습에 참여하도록 하여 취업과 연계 할 수 있도록 하였다.

여섯째, 중증장애학생 희망일자리, 특수교육-복지연계형 일자리에 전공과 학생 30% 이상을 참여시켜 다양한 직종에서 직무체험을 하고 취업을 할 수 있도록 지도하였다.

유관기관 인사 초청 학교 설명회, 교내 임가공 실습, 직장예절 교육 모습, 미리 가 보는 전공과 참여, 직업평가 장면, 커리어로드맵 예, 지역 산업체 분석 가이드북, 지역 산업체 직무분석 매뉴얼

DRAW Dream 프로젝트의 성과

DRAW Dream 프로젝트 운영을 통해 얻은 가장 큰 성과는 학교 및 지역사회 공동체에서 장애학생의 진로·직업교육에 대한 관심과 이해를 높일 수 있었을 뿐만 아니라 교사들이 진 로·직업교육에 대한 자신감을 얻을 수 있었다는 것이다. 좀 더 자세히 성과를 알아보면 다음과 같다.

첫째, 지역사회 공동체 네트워크 강화를 통해 현장실습 사 업체를 발굴하고, 현장 실습에 필요한 지원 등을 제공할 수 있 었으며 다양한 역량강화 연수 활동을 통해 학부모의 진로· 전환교육에 대한 관심과 이해가 높아지고 교사들의 진로교육 역량이 향상되었다.

둘째, 현장 기반 전환교육 프로그램 구안·운영을 통해 장 애학생들의 직업역량이 강화되었고, 진로동아리, 직장예절 인증제, 사회로의 한걸음, 각종 체험학습 운영을 통해 다양하 고 폭넓은 진로탐색 및 체험의 기회가 증진되어 직업태도 등 취업역량이 강화되었다.

셋째, 직업역량 평가, 커리어로드맵 작성을 통해 학생들의 직업흥미와 능력을 파악할 수 있었고, 직업재활에 대한 의 지와 자신감을 향상시킬 수 있었다. 또한 꿈잡(job)이 가이 드, 사업체 직무분석 매뉴얼 제작·활용을 통해 취업이 가능 한 지역사회 사업체에 대한 정보를 파악하고 매뉴얼을 활용 한 직종훈련 및 진로교육을 통해 학생들의 직무적합성이 높 아졌다. 그리고 맞춤형 1인 1현장실습 운영을 통해 직장인으 로서의 작업능력과 직장적응 능력이 향상되어 취업률이 전년 대비 8%상승하였다. 현재 교육계는 4차 산업혁명으로 인해 일자리의 급격한 변 화를 예견하며 이에 대비한 교육의 방향을 찾기 위해 많은 논 의가 진행 중이다. 특수교육 현장에서도 4차 산업혁명이 위 기가 아닌 기회가 될 수 있도록 이에 대비할 수 있는 다양한 교육적 방향과 비전을 찾기 위해 활발한 논의가 필요하지 않 을 수 없다. 취업률 올리기에 급급한 성과중심의 교육에서 벗 어나 학생들이 미래사회의 급격한 변화에 적응하고 안정적이 며 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 미래 지향적인 진로·직업 교육에 대한 연구와 고민이 더욱 필요한 때이다.