조성하 일본 筑波大 인간총합과학연구과 장해과학전공 박사과정

 

교재의 충실화와 관련된 시책

2007년 개정된 학교교육법에서는 특별지원학교 뿐만 아니라 초·중·고등학교에 있어서도 교육상 특별한 지원을 필요로 하 는 학생에 대하여 장애로 인한 학습 및 생활상의 곤란을 극복하 도록 하기 위한 교육을 하도록 되어있다.
2011년 8월에 개정된 장애자 기본법에는 교육조문 제16조, 국가 및 지방공공단체의 장애자 교육에 관한 환경정비의 하나 로써 새롭게 '적절한 교재 등의 제공'이 추가되었고, 2012년 7월에 정리된 중앙교육심의회 초·중등교육분과회 보고서 「공 생사회의 형성을 위한 통합교육 시스템 구축을 위한 특별지원교 육의 추진」에서는 장애학생이 충분히 교육을 받을 수 있도록 합 리적 배려의 기초가 되는 환경정비의 하나로써 '교재의 확보'를 예로 들고 있다. 이렇게 교재의 충실성과 관련한 시책이 추진됨 으로써 특별지원교육이 한층 더 내실을 기하게 되고, 장애학생 이 충분한 교육을 받을 수 있는 환경이 정비될 것이다. 이로 인 하여 장애학생의 장래의 자립과 사회참여의 가속화가 기대된다

 

특별지원학교의 교과서

일본의 특별지원학교에서는, 초·중·고등학교의 교과서 이 외에 아동의 장애 정도에 맞추어 작성된 교과서 등을 사용하 고 있다. 문부과학성이 작성하고 있는 교과서에는, 시각장애자용 점자 교과서, 청각장애자용 언어지도 및 음악 교과서, 지적장애자용 국어, 산수, 음악 교과서가 있다.

	시각장애자용		청각장애자용		지적장애자용
초등 학교	국어 사회 산수 이과	4종	언어지도 음악	2종	국어 산수 음악	3종
중학교	국어 사회(지리) 사회(역사) 사회(공민) 수학 이과 영어	7종	언어	1종	국어 산수 음악	3종

 

발달장애 학생이 사용하는 교재의 정비 충실화 현황

발달장애 학생의 학습 이해를 돕기 위해서 개개인의 장애 정 도 및 특성에 맞추어, 종이 및 구체물을 활용한 교재부터 ICT를 활용한 교재까지 다양한 교재가 작성·활용되고 있으며, 최근에는 특히 ICT를 활용한 교재 및 지원기기의 효과적인 활용이 요구 되고 있다. 현재 일본의 경우 발달장애 학생이 음성교재로 복제 된 교과용도서 등을 이용하기 위해서는 학교 등을 통해, 해당교 재를 제작하는 봉사단체에 제작을 의뢰하여 제공받는 경우가 많 다. 음성 교재 이외에 디지털 교과서의 경우에도 데이터 관리기 관을 통해 봉사단체에 전해져 제작 및 제공되는 경우가 많다.

 

비영리단체가 지원하는 특별지원교육에 관한 교재

특별지원교육 관련 교재에 관해 최근 일본에서 좋은 평가를 받고 있는 예로는 비영리단체가 위탁연구 또는 연구 조성 기금 을 통해 특별지원교육에 관한 교재를 수집·정리 또는 제작하 여 홈페이지를 통해 정보를 공유하는 것을 들 수 있다. 대표적 인 홈페이지로는 전국 학습장애 부모회가 작성한 「발달장애아를 위한 서포트 툴·데이터베이스」, 특별지원교육 디자인 연구회가 작성한 「능숙함·서툼으로 시작하는 특별지원교육교재」가 있다.
(1)발달장애아를 위한 서포트 툴·데이터베이스(?達障害? のためのサポ?ト?デ?タベ?ス)
·단체명: 전국 학습장애 부모회(全?LD親の?)
·홈페이지: http://www.jpald.net/research
2006년부터 문부과학성의 위탁사업으로 시작되었으며, 전문 가 및 교사의 협력을 얻어, 「학습장애, 과잉행동장애, 고기능자 폐증 등의 경도발달장애를 위한 교재·교구의 실증연구」를 실 시하여, 약 440개의 교재·교구 데이터베이스를 구축하였다. 2009년부터는 일본재단의 조성금 지원을 받아 데이터베이스를 확충하여 현재 약 1000종류의 교재·교구를 게재하고 있다.
(2)능숙함·서툼에서 시작하는 특별지원교육 교재(得意?不 得意から入る特別支援?育?材)
· 단체명: 특별지원교육 디자인 연구회(特別支援?育デザイ ン?究?)
· 홈페이지: http://www.e-kokoro.ne.jp/ss/tokui/index.html 2008년 「아이 꿈 기금」의 교재개발·보급 활동에 참가하기 위 해 특별지원교육 디자인 연구회가 결성되었다. 이후 지도자인 교직원 및 보호자, 지역 봉사자를 지원할 목적으로 여러 전문가 가 연계하여 교재개발과 보급에 힘쓰고 있다.
이외에도 현직 교사가 교육현장에서 사용하고 있는 교재 및 교구를 개인 홈페이지를 통해 공유하거나, 학교에서 사용하고 있는 교재 및 교구를 학교 홈페이지와 링크하여 게시하는 경우 도 있다.

 

장애학생의 교재 충실화에 대한 시책

장애학생의 교재 충실화에 대한 보고 (장애학생의 교재 충실화에 관한 검토회)
1. 기본 적인 생각	· 장애 학생의 미래의 자립과 사회참여를 향한 배움을 충실히 하기 위해서는, 장애 상태 및 특성에 입각한 교재를 효과적으로 활용하고, 적절한 지도를 하는 것이 필요함. · 이를 위해, 각 학교에 필요한 교재를 정비, 새로운 교재의 개발, 기존의 교재를 포함한 교재의 정보수집과 더불어 교원이 이러한 교재를 활용하여 적절한 지도를 하기 위한 체제 정비를 충실히 할 것이 요구됨
2. 향후 추진 계획	(1) 국가의 역할 · 장애상태 및 특성에 맞는 교재 및 지원기기, 지도방법, 활용사례 등에 관한 전국 단위에서의 정보교환을 위한 데이터 베이스 작성 · 장애가 있는 학생이 사용하기 쉬운 교재 및 지원기기의 연구개발 지원 · 음성교재로 복제된 교과용 특성도서 등을 제작하는 봉사단체의 지원 · ICT 및 지원기기의 기술적 지원을 하는 외부 전문가에 의한 지원 · 교재 및 지원기기의 활용방법이나 지도방법에 관한 각 지역의 전문가들을 양성하기 위한 연수 실시 (2) 교육 위원회의 역할 ·지방 재정조치 및 관련된 국가 시책에 입각한 교재 등의 정비 ·교재의 활용방법 및 지도방법을 습득하기 위한 연수 등을 실시, 선진적인 대처에 관한 정보제공 ·특별지원학교의 센터적 기능을 활용한 교재 등의 대출 및 활용방법 등을 지도·조언하는 것을 염두에 두는 교재의 정비 및 지원 (3) 학교 체제 정비 ·교내위원회의 활용 등 학교로서의 조직적 대응 ·교내 연수 등을 통한 학생 하나하나의 교육적 필요에 대응한 교재 및 지원기기의 충실·활용 ·특별지원학교의 센터적 기능을 활용한 교재 등의 대출 및 활용방법 등을 지도·조언하는 것을 염두에 두는 교재이 정비 및 지원 (4) 교원의 지식습득 및 지도방법 개선 ·개별 지도계획에 교재 등에 관한 합리적 배려의 내용을 명기 · 학생 하나하나의 장애상태 및 특성을 이해하고, 적절한 교재를 이용하여 지도를 하기 위한 지식·기능 습득(외부 전문가에 의한 지원) ·가정에서 사용하는 교재를 학교에서 활용하는 등 보호자와의 연계 (5) 산업계·대학과의 연계 ·학교와 기업과의 정보교환이 촉진되는 제도의 구축 ·교재 작성과 관련하여 대학, 전문대학, 봉사단체 등관의 연계

 

참고문헌

全?LD親の? http://www.jpald.net/research（2014년 9월 15일 열람）
特別支援?育デザイン?究? http://www.e-kokoro.ne.jp/ss/tokui/index.html（2014년 9월 15일 열람）
文部科?省（2009） 特別支援?校の?科書（2014년 9월 15일 열람）
文部科?省（2013） 障害のある?童生徒の?材の充?について報告（2014년 9월 15일 열람）
文部科?省（2013） 特別支援?校用（小?中?部）?科書目?（平成26年度使用）（2014년 9월 15일 열람）

 

 

 

 

다른 월드리포트 보기

- 미국의 교과서 및 교재·교구사용 현황

- 일본의 특별지원교육 관련 교재에 대하여

- 독일연방의 특수교육지원학교의 교과서와 학습교재·교구