이 단원은 중도‧중복장애학생의 여가생활을 소재로 여러 교과와 연계하여 일상생활 기능을 언플러그드 형태의 소프트웨어 코딩교육을 통해 절차적 사고력을 신장시켜 실생활 적응력을 향상시킬 수 있도록 구성하였습니다. 중도‧중복장애학생은 기본교육과정의 적용이 어려운 경우가 많아 지속적이고 강도 높은 지원과 실생활 위주의 구체적인 교수‧학습이 필요합니다. 특히 중도‧중복장애학생의 여가활동은 가정, 학교, 지역 사회에서 제한된 사회적 경험에도 불구하고 독립적으로 살아가는 데 필수적인 생활기능입니다. 이 단원에서는 학생들은 다섯 단원의 활동을 통해 쪼물락 코딩블록의 기본 조작활동부터 순차구조, 반복구조, 조건구조, 센서활용 등을 학습함으로써 지역사회에서 이용할 수 있는 여가시설에 대해서 배움과 동시에 절차적 사고력을 키울 수 있습니다.

각 차시의 구성은 흥미유발을 위한 ‘들어가기’와 교과 지식을 위한 ‘활동1, 2’ 그리고 ‘활동3’에서는 ‘쪼물락 코딩블록’을 이용한 블록코딩과 활용으로 구성하여 교과 학습과 코딩교육이 자연스럽게 연계될 수 있도록 하였습니다. 구체적인 내용은 ‘편의점에 가요’에서는 편의점에서 물건 구입하기와 순서에 따라 로봇 움직이기, ‘동물원에 가요’는 동물원 관람과 반복구조의 활용, ‘안전하게 이동해요’는 위험 요소를 알고 안전하게 귀가하기와 센서와 조건문을 이용한 코딩, ‘반려동물을 키워요’에서는 반려동물 기르기와 반복구조와 조건문을 활용한 코딩, 마지막 ‘청소 봉사활동에 참여해요’에서는 주변을 깨끗하게 관리하기와 센서와 반복, 조건문을 활용한 코딩을 학습하도록 하였습니다.

이 단원에서 사용하는 ‘쪼물락 코딩블록’은 언플러그드(Unplugged) 코딩 으로 명령블록을 쌓아서 로봇을 움직일 수 있는 직관적인 교재로써 중도‧중복장애학생이 문제해결을 위한 절차적 사고와 순차, 반복, 조건과 같은 코딩의 기본적인 개념을 이해하는데 효과적입니다. 교재의 로봇은 15cm를 기본 단위로 움직이기 때문에 공간적인 확보가 필요합니다. 따라서 이 단원에서는 45cm×45cm(3×3)의 맵을 제시하고 있으니 상황에 맞게 하드보드지, 우드락, 활용맵을 활용할 수 있습니다.