이 단원은 모든 사물이 가지고 있는 다양한 모양 중에서도 가장 기본이 될 수 있는 네모, 세모의 평면도형을 내용 요소로 하고 있으며 교과의 지식을 익히는 활동을 통해 소프트웨어 교육의 언플러그드 요소와 결합하여 여러 가지 모양을 만들어 보도록 하였습니다. 다양한 평면도형의 모양을 이용해 놀이 활동을 함으로써 쉽게 수학적 개념을 익히도록 하였습니다.
(수학) 세모, 네모 모양을 여러 가지 방법으로 만들 수 있다.
(언플러그드) 알고리즘의 개념과 사고력을 통해 도형을 연결하여 물체를 만들 수 있다.
| 컴퓨팅 사고력 |
자료수집 | 자료분석 | 자료표현 | 문제분해 | 추상화 | 알고리즘 | 자동화 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ○ | ○ |
[6수학02-01] 교실 및 생활 주변에서 볼 수 있는 사물을 관찰해 평면도형의 모양을 탐색한다.
[6수학02-02] 여러 가지 방법으로 평면도형의 모양을 만들고, 비슷한 모양끼리 분류한다.
[6수학02-03] 네모, 세모, 동그라미 모양의 특성을 알고, 여러 가지 사물에서 네모, 세모, 동그라미 모양을 찾는다.
[6수학02-01] 교실 및 생활 주변에서 볼 수 있는 사물을 관찰해 평면도형의 모양을 탐색한다.
각각의 모양 그림 카드 살펴보기
모양 카드를 보고 모양의 이름 알기
선을 이용하여 모양 만들기
점을 이용하여 모양 만들기
알고리즘 개념 알기
나만의 칠교 조각 만들기
칠교 놀이를 통해 알고리즘 사고력 확장하기
학생을 모둠별로 묶어 팀으로 문제를 해결할 수 있다.
시각장애 학생을 위해 모양 카드를 입체적으로 제작하여 만져보면서 개념을 익히도록 지도할 수 있다.
1. 각각의 모양 그림 카드 살펴보기
2. 모양 카드를 보고 모양의 이름 알기
▣ 여러 가지 모양을 보고 특징과 이름을 찾아보세요
● 세모와 네모의 특징은 무엇일까요?
● 세모, 네모의 다른 점은 무엇인지 찾아볼까요?
1. 선을 이용하여 모양 만들기
2. 점을 이용하여 모양 만들기
▣ 모양 그림 카드 위에 막대를 사용하여 세모, 네모 모양을 만들어 보세요.
● 네모와 세모가 있는 모양 카드를 준비하고 막대 재료를 사용하여 세모와 네모를 만들어 보세요.
[활동지 1-1]그림카드 놀이하기
▣ 그림카드를 사용하여 막대 놀이를 해 보세요.
▣ 플레이콘으로 여러 가지 모양을 만들어 봅시다.
● 점을 사용해 모양을 만들어 보세요.
● 플레이콘을 사용하여 모양 카드 위에 세모, 네모를 만들어 보세요.
1. 알고리즘 개념 알기
2. 나만의 칠교 조각 만들기
▣ 알고리즘이란 문제를 해결하기 위해 정해진 절차나 방법을 이야기해요. 알고리즘을 이해하고 칠교놀이를 통해 알고리즘을 표현하는 능력을 기를 수 있어요. 칠교놀이를 통해 여러 가지 생각하는 힘을 길러요.
* 지도 Tip
칠교놀이는 개인 과제로 실시할 수 있고 학생 그룹을 만들어 해 볼 수 있어요. 종이를 접는 선을 따라 접고 오린 후 색칠을 하여 다른 조각이 될 수 있도록 지도해 주세요.
가위, 색연필, 정사각형 종이, 칠교 원목을 사용하여 활동할 수 있어요.
[활동지 1-2]칠교 만들기
▣ 아래 그림을 보고 나만의 칠교 조각을 만들어 보세요.
[활동지 1-3]칠교 조각 만들기
▣ 칠교 조각을 마음에 드는 색상으로 꾸며요.
▣ 칠교 조각을 선에 맞추어 잘라요.
1. 칠교 놀이를 통해 알고리즘 사고력 확장하기
▣ 다양한 칠교 도안을 사용하여 사고력을 확장해 보세요.
[활동지 1-4]도안에 맞게 칠교 놀이 하기
▣ 칠교 조각으로 우리 집을 만들어 보세요.
▣ 칠교 조각으로 박쥐를 만들어 보세요.
▣ 알고리즘에 따라 칠교 조각을 이용하여 다음 모형을 만들어보세요.
함께 확인해요! - 학습활동 평가
| 평가영역 | 평가내용 | 평가결과 |
|---|---|---|
| 지식 | (수학) 세모, 네모의 특징을 알고 구분할 수 있는가? | |
| (언플러그드) 알고리즘의 절차와 개념을 알고 있는가? | ||
| 기능 | (수학) 다양한 도구를 활용해 세모, 네모를 만들 수 있는가? | |
| (언플러그드) 알고리즘의 절차를 통해 칠교 조각으로 그림을 완성할 수 있는가? | ||
| 태도 | 바른 자세로 수업에 참여하며 다른 학생들과 협동하는가? |