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특수교육 에듀에이블

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자유학기제

특수학교 자유학기제 목적

  • 자신의 적성과 미래에 대해 탐색하고 설계하는 다양한 학생 중심의 경험을 제공하여 장애학생들이 꿈과 끼를 찾고, 적극적 참여 및 성취 경험을 통해 학생·학부모·교원 모두가 만족하는 행복교육 실현
  • 중학교 과정 중 한 학기 동안 학생들이 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 학생 참여형으로 수업을 개선하고, 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도
  • 자유학기 활동은 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술·체육 활동, 동아리 활동으로 구성
  • 「 특수교육 교육과정 총론 개정(교육부 고시 제2015-81호)」을 근거로 특수학교에서도 학생들의 장애유형 및 정도를 고려한 자유학기제를 운영함
  • 장애학생 스스로 행복한 학교생활 속에서 미래 사회의 당당한 일원으로서 살아 갈 수 있는 역량을 경험하고 배울 수 있도록 학습자 중심의 교육, 삶과 배움을 연계하는 교육, 단위학교의 자율성을 실현함
  • 따라서 학생들의 장애특성과 정도를 고려하여 다양한 주제를 학습할 수 있도록 교육 내용의 다양화, 과정 중심의 평가 실시, 학교 안과 밖의 체험활동 위주의 수업 실시, 학생과 교사, 학부모의 요구를 반영하여 장애학생들이 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 교과 수업과 자유학기 활동을 밀접하게 연계 운영함

특수학교 자유학기제 방향

  • 특수학교 자유학기제는 「중학교 자유학기제 시행 계획(교육부, 2015)」, 「2017 특수학교 자유학기제 확대 운영 계획(교육부, 2017)」을 기본으로 운영하되, 교육과정(공통 교육과정, 기본 교육과정)과 장애정도 등 특수학교의 여건과 특수성을 고려하여 추진함

특수학교 자유학기제 운영방향

특수학교 자유학기제 운영 방향

  • 공통 교육과정은 일반 중학교 자유학기제 운영에 준하여 장애특성 및 정도 등을 반영하여 재구성하고, 기본 교육과정은 학교 교육과정을 기준으로 장애특성 및 정도 등을 반영하여 자유학기 교육과정을 편성·운영함
  • 특수학교 자유학기제는 학교 구성원 전체의 의견을 반영하여 학생의 자율성을 바탕으로 모두가 참여하는 학생 중심의 맞춤형 교육과정으로 운영하고, 자유학기 평가는 학생의 성장과 발달을 지원하는 과정 중심으로 기재함
  • 특수학교 자유학기를 통해 초등학교(진로 인식)-중학교(진로 탐색)-고등학교(진로 준비 및 설계) 과정으로 이어지는 장애학생 진로교육을 활성화함
  • 중도·중복장애 학생을 위한 특수학교 자유학기제는 학생 수행수준과 교사 및 학부모의 의견을 수렴하여 가정, 학교, 지역사회에서 독립적으로 생활 할 수 있는 생활기능 영역과 연계하여 교육과정을 편성·운영함
  • 특수학교 자유학기 운영 성과를 일반학기와 연계하여 초·중등 과정 전반에 학생 중심 교육과정 운영과 수업 방법 개선 등 학교 교육 전반의 변화를 견인하는 계기로 활용함